Человек одновременно принадлежит природе и обществу: тело и инстинкты достались ему от животных предков, а речь, мышление и нравственность сложились только среди людей. Эта тема объясняет, как появился человек, чем индивид отличается от личности и индивидуальности, что влияет на становление личности и какие потребности и интересы движут людьми. Материал нужен в заданиях 1–4 и 9, а во второй части — в заданиях на понятия и примеры, в сложном плане и в обосновании (задание 25).
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние социокультурных факторов на формирование личности. Личность в современном обществе. Коммуникативные качества личности. Потребности и интересы
Процесс одновременного становления человека как биологического вида и человеческого общества.
Признаки
Единичный представитель человеческого рода, вида Homo sapiens.
Признаки
Человек как носитель социально значимых качеств, которые складываются в общении и деятельности.
Признаки
Неповторимое своеобразие человека, сочетание его природных и социальных черт.
Признаки
Переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания жизни его организма и развития личности.
Признаки
Направленность человека на определённый предмет или деятельность, связанная с осознанной потребностью.
Признаки
Свойства человека, которые помогают ему вступать в общение, понимать собеседника и строить отношения с людьми.
Признаки
Человек — существо биосоциальное. Биологическое в нём — строение тела, обмен веществ, инстинкты, наследственные задатки. Социальное — речь, мышление, способность трудиться, следовать нормам и создавать культуру. Обе стороны связаны: даже питание и сон у человека подчинены обычаям и расписанию.
Происхождение человека называют антропогенезом. Когда говорят только о нём, обычно имеют в виду биологическую эволюцию предков человека: прямохождение, освобождение руки, рост объёма мозга. Понятие антропосоциогенеза подчёркивает, что человек и общество складывались одновременно и неразрывно. Совместная работа с орудиями требовала согласовывать действия, отсюда возникла потребность в языке; язык и общение развивали мышление, а мышление позволяло совершенствовать труд.
Важный довод в пользу социальной природы человека — известные случаи, когда дети росли без людей, среди животных. Найденные, они не умели говорить, нередко передвигались на четвереньках, а освоить речь и человеческие навыки им удавалось лишь частично. Задатки человека раскрываются только в обществе.
Три понятия описывают человека с разных сторон. Их разницу передаёт известная формула: индивидом рождаются, личностью становятся, индивидуальность отстаивают. Новорождённый — индивид, но ещё не личность: у него нет сознания себя, убеждений и социального опыта.
| Понятие | Что подчёркивает | Как появляется |
|---|---|---|
| Индивид | принадлежность к виду Homo sapiens | дан от рождения |
| Личность | социально значимые качества, сознание, ответственность | складывается в общении и деятельности |
| Индивидуальность | неповторимость человека | сочетание природных задатков и жизненного опыта |
Личность формируется в ходе социализации, о которой подробно рассказано в соседней теме. Кроме наследственности, на этот процесс влияют факторы социальной и культурной среды. Человек при этом не пассивен: он выбирает, что усвоить, и сам влияет на окружение.
Современный человек живёт в мире быстрых перемен. Профессии появляются и исчезают, информации становится больше, чем можно усвоить, а выбор жизненного пути почти ничем не предопределён. От личности требуется самостоятельность: умение ставить цели, учиться всю жизнь, отбирать достоверные сведения и отвечать за свои решения.
Цифровая среда расширяет возможности общения и самореализации, но несёт и риски: замену живого общения сетевым, зависимость от чужих оценок, давление готовых образцов. Поэтому особенно ценятся критическое мышление, самосознание и устойчивое мировоззрение.
Люди постоянно взаимодействуют, и от того, как человек общается, во многом зависит его успех. Коммуникативные качества не даются от рождения, их развивают в семье, школе, на работе. На экзамене их называют перечнем и иллюстрируют поведением человека в конкретной ситуации.
Источник активности человека — его потребности. В школьном курсе их обычно делят на три группы. Биологические (естественные) связаны с жизнью организма: пища, сон, тепло, движение. Социальные возникают из жизни среди людей: общение, признание, участие в общем деле. Духовные (идеальные) направлены на познание, творчество, красоту. Иногда используют и деление на материальные и идеальные потребности.
А. Маслоу предложил иерархию потребностей, которую изображают в виде пирамиды. По его мысли, высшие потребности становятся главными, когда в основном удовлетворены низшие. Критики замечают, что в жизни иерархия не строгая: человек может ради творчества или идеи жертвовать комфортом и даже безопасностью.
Интерес возникает, когда потребность осознана и направлена на конкретный предмет. Потребность в знаниях может проявиться как интерес к истории или к программированию.
Материал для заданий 19 и 25: конкретные ситуации, которые иллюстрируют тему.
Тимур перешёл в новую школу и первые недели больше слушал, чем говорил. Он запоминал, как одноклассники обращаются друг к другу, спокойно выслушивал чужие мнения и, когда спорили о проекте, аргументированно предложил свой вариант. Пример иллюстрирует коммуникативные качества личности: умение слушать, терпимость к другим взглядам и способность обосновать свою позицию.
Подойдёт для заданий 19 и 25
Семья Ковалёвых переехала в другой город. Сначала они искали жильё и работу, затем заводили знакомства с соседями, а когда быт наладился, мама записалась в хор, а папа взялся за книгу о родном крае. Пример показывает иерархию потребностей А. Маслоу: от физиологических и потребности в безопасности к принадлежности и самоактуализации.
Подойдёт для заданий 19 и 25
Сёстры-близнецы Алина и Полина внешне почти неразличимы, но Алина увлекается химией и мечтает стать врачом, а Полина рисует и собирается в архитекторы. Пример иллюстрирует индивидуальность: даже при сходных природных данных сочетание интересов, характера и опыта делает каждого человека неповторимым.
Подойдёт для задания 25
Тема встречается в заданиях 1, 2, 3, 4, 9, 18, 19, 22, 24 и 25 ЕГЭ 2027.
У человека есть природная основа — организм, инстинкты, задатки, — и социальные качества — речь, мышление, способность к труду и следованию нормам. Социальные качества развиваются только в обществе.
Пять уровней снизу вверх: физиологические потребности, безопасность, принадлежность и любовь, уважение и признание, самоактуализация.
Индивид — представитель вида Homo sapiens, им человек является от рождения. Личность — человек с социально значимыми качествами, которые он приобретает в общении и деятельности.
Удобно идти от природы человека к обществу: сначала биологическое и социальное в человеке, затем индивид, личность и индивидуальность, после — потребности и интересы как источник активности. Примеры готовых планов — на страницах сложных планов по этой теме.