Задание 20 ЕГЭ по обществознанию 2027: суждения о последствиях и связях

Задание 20до 3 балловсуждения о последствиях и связях

Раздел: Работа с текстом · часть 2
Максимальный балл: 3 балла
Уровень: высокий
Что нужно сделать: Сформулировать три суждения о связях, причинах или последствиях явления, о котором идёт речь в тексте.
Как записать ответ: развёрнутый ответ в бланке № 2: сначала номер задания, затем ответ

Решать варианты ЕГЭ целиком →Практика на этой странице ↓

Задание 20 ЕГЭ по обществознанию 2027 года — последнее из четырёх заданий к тексту. Нужно сформулировать три суждения о последствиях явления из текста или о связи явлений, опираясь на обществоведческие знания. Это задание высокого уровня сложности; по обобщённому плану ФИПИ оно проверяет умение соотносить теоретические подходы, делать выводы и обосновывать их, формулировать собственные суждения и аргументы.

Максимум — 3 балла, по одному за каждое корректное суждение о различном последствии. По итогам ЕГЭ-2025 средний процент выполнения — 24,7, в 2026 году — 24,6: из четырёх заданий к тексту двадцатое даётся хуже всех. Перевести первичные баллы в тестовые можно в калькуляторе.

Как оформить ответ

Суждение — распространённое предложение, в котором одно явление связано с другим: «X приводит к Y, потому что…», «благодаря X становится возможным Y». В нём есть субъект, механизм и результат. Отдельные слова и словосочетания («рост занятости», «снижение бедности») ФИПИ суждениями не считает.

Не определение. «Налог — обязательный платёж…» объясняет, что такое явление, но ничего не говорит о его последствиях.
Не пример. Случай из жизни с конкретными участниками — это формат задания 19. В двадцатом нужна обобщённая закономерность.
Три разных последствия. «Снижается бедность», «уменьшается нищета» и «растёт благосостояние бедных» — одно последствие, сказанное трижды. Разводите суждения по сферам (экономика, социальная сфера, политика, духовная жизнь) или по субъектам (граждане, фирмы, государство).

Порядок: найдите в условии знак последствий (позитивные, негативные, риски), наметьте три сферы или субъекта, к каждому напишите «механизм → результат». Четвёртый пункт наудачу не добавляйте.

Образцы ответов с оценкой

Ответ на 3 балла

Условие. «Государство выдаёт начинающим предпринимателям гранты и льготные кредиты, упрощает им отчётность». Сформулируйте суждения о трёх различных позитивных последствиях государственной поддержки малого бизнеса. Ответ: 1) Льготные кредиты позволяют открыть дело без крупного собственного капитала, поэтому на рынок выходит больше производителей и усиливается конкуренция, сдерживающая рост цен. 2) Новые малые фирмы создают рабочие места, в том числе в небольших городах без крупных предприятий, и тем самым снижают безработицу. 3) Упрощённая отчётность побуждает предпринимателей работать легально, благодаря чему растут налоговые поступления в местные и региональные бюджеты. Оценка: 3 балла. Почему: три распространённых предложения, у каждого свой механизм и своя сфера — рынок, занятость, бюджет.

2 балла: два суждения об одном и том же

Условие. «Большинство государственных услуг сегодня можно получить в электронном виде». Сформулируйте суждения о трёх различных рисках (негативных последствиях) перевода государственных услуг в электронную форму. Ответ: 1) Пожилые люди, не владеющие цифровыми навыками, могут остаться без услуги, если обратиться лично становится сложнее. 2) Граждане, которые не умеют пользоваться компьютером и смартфоном, не смогут самостоятельно подать заявление или записаться на приём. 3) Хранение персональных данных миллионов граждан в единых системах повышает риск утечек, которыми пользуются мошенники. Оценка: 2 балла. Почему: суждения 1 и 2 описывают одно последствие — цифровое неравенство, засчитывается одно из них; третье суждение о другом риске.

1 балл: словосочетание и определение вместо суждений

Условие. «Общее образование в России обязательно и общедоступно». Сформулируйте суждения о трёх различных позитивных последствиях общедоступности образования для общества. Ответ: 1) Повышение квалификации работников. 2) Образование — целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах человека и общества. 3) Бесплатная школа даёт детям из семей с невысоким доходом возможность поступить в вуз и получить престижную профессию, что усиливает вертикальную социальную мобильность. Оценка: 1 балл. Почему: первый пункт — словосочетание, второй — определение без последствия; засчитано только третье, распространённое суждение.

Минус балл: лишнее суждение с ошибкой

Условие. «Государство выплачивает пособия семьям с детьми». Сформулируйте суждения о трёх различных позитивных последствиях такой политики. Ответ: 1) Пособия повышают доходы семей с детьми, поэтому меньше таких семей оказывается за чертой бедности. 2) Поддержка снижает материальные опасения молодых супругов и тем самым может способствовать рождению детей. 3) Дополнительные деньги семьи тратят на товары и услуги, а растущий спрос поддерживает производителей. 4) Пособия сокращают расходы государственного бюджета. Оценка: 2 балла. Почему: три суждения корректны, но лишнее четвёртое ошибочно — пособия увеличивают расходы бюджета. Один такой элемент снижает оценку на 1 балл.

Потренироваться — решить задание 20 в варианте ЕГЭ.

Критерии оценивания

Задание 20

Суждения о последствиях и связях

до 3 баллов

Три суждения о разных сторонах явления, упомянутого в тексте: последствиях, функциях, рисках. Каждое — распространённым предложением.

Суждения

макс. 3 балла

3 балла

Сформулированы корректные суждения о трёх различных позициях.

2 балла

Сформулированы корректные суждения только о двух различных позициях.

1 балл

Сформулировано корректное суждение только об одной позиции.

0 баллов

Приведены рассуждения общего характера, не соответствующие требованию задания. ИЛИ Ответ неправильный.

Критерии всех заданий экзамена — на странице критериев ЕГЭ.

За что снимают баллы

Ошибка	Сколько снимут
Вместо предложения — слово или словосочетание: «рост доходов», «снижение безработицы»	Пункт не засчитывают даже при верной мысли
Дано определение понятия из условия, а последствие или связь не названы	Пункт не засчитывают
Два или три суждения пересказывают одно последствие разными словами	Засчитывают одно из них: 2 или 1 балл вместо 3
Условие просит позитивные последствия, а в ответе риски (или наоборот)	Суждение другого знака не засчитывают
К трём верным суждениям добавлено четвёртое с ошибкой, искажающей смысл	На 1 балл ниже фактического; два ошибочных лишних элемента — 0 баллов

Теория к заданию 20

Тема	Правило	Пример
Причина → следствие	Явление из условия — причина, ваш вывод — следствие. Связки: «приводит к», «вызывает», «в результате», «поэтому».	Рост ключевой ставки удорожает кредиты, поэтому фирмы откладывают расширение производства.
Условие → результат	Показывает, при каком условии наступает последствие. Связки: «если…, то», «при», «в случае».	Если в городе работает несколько интернет-провайдеров, им приходится снижать тарифы, чтобы удержать абонентов.
Механизм «через что»	Называет промежуточное звено между явлением и итогом. Связки: «благодаря», «за счёт», «позволяет… тем самым».	Независимые СМИ за счёт журналистских расследований помогают выявлять злоупотребления чиновников.
Оценка для субъекта	Уточняет, для кого последствие позитивно или негативно: граждан, фирм, государства, общества. Одно явление бывает выгодно одним и рискованно для других.	Повышение пошлин на импорт защищает отечественных производителей, но для покупателей оборачивается ростом цен.
Разные последствия	Три суждения различны, если отличаются сферой общества, субъектом или механизмом. Синонимы одного итога различными не считаются.	Дистанционная работа: экономит время на дорогу (работник), сокращает расходы на аренду офиса (фирма), уменьшает пробки (город).

Темы кодификатора

Задание 20 может проверять любой элемент кодификатора. Конспекты и понятия по темам — в разделе «Теория».

Разбор задания из демоверсии 2027

Текст демоверсии 2027 года объясняет, почему рынку нужно государство; в последнем абзаце среди способов влияния на экономику названы трансфертные платежи. Задание: используя обществоведческие знания, сформулировать суждения о трёх различных позитивных последствиях этого механизма, каждое — распространённым предложением.

Решение ФИПИ (в сокращении):

Трансферты центрам занятости позволяют поддержать временно не работающих граждан на время поиска работы и тем самым уменьшают неравенство и помогают бороться с безработицей.
Трансферты вузам позволяют создать больше бюджетных мест на востребованные специальности и подготовить больше квалифицированных специалистов.
Трансфертные выплаты помогают сгладить колебания экономической активности во время спадов и кризисов.

Как прийти к ответу. Трансферт — выплата из бюджета без встречной поставки товаров или услуг: пособия, пенсии, стипендии, субсидии. Разведите получателей: безработные, образование, экономика в целом. Первые два суждения ФИПИ построены по схеме «кому идут деньги — что это позволяет — какой результат», третье говорит об экономике в целом.

Знак последствий здесь решает всё. В демоверсии 2026 года в задании 20 спрашивали о рисках (негативных последствиях) перераспределения средств бюджетной системы. Суждение «щедрые выплаты снижают стимулы искать работу» подошло бы туда, но не в 2027 году.

Какие темы встречаются

Условие начинается с тезиса авторов текста (в демоверсии 2027 года — «Авторы утверждают, что…»). Меняется то, о чём судить:

последствия — позитивные, как в демоверсии 2027 года, или риски, как в демоверсии 2026 года;
связь двух явлений — например, гражданского общества и политического участия, как на ЕГЭ-2025.

Тема задаётся текстом и может прийти из любого раздела. Для экономических текстов пригодятся темы «Государство в экономике» и «Государственный бюджет», а также план «Роль государства в экономике».

Типичные ошибки

Не дочитывают уточнение в скобках

Одна из типичных ошибок в заданиях 19 и 20 по МР ФИПИ 2025 года — невнимательный анализ формулировки, особенно уточнения курсивом в скобках. В 2025 году нужно было не дать определение гражданского общества и политического участия, а рассмотреть их связь.

Путают знак последствий

Позитивные последствия, негативные и риски — разные задания. Перед ответом подчеркните это слово в условии и проверяйте по нему каждое суждение.

Переписывают тезис автора

Фраза из условия «государство влияет на экономику» — не последствие, а исходное утверждение. Последствие — то, что из него вытекает.

Практика: задание 20 онлайн

Условие из демоверсии ФИПИ и поле для ответа — без регистрации. Проверка по критериям ФИПИ — в варианте после входа: ответ сохранится в браузере и подставится туда.

Демо ФИПИ 2027 · Задание 20Без регистрации

Текст к заданиям 17–20

Прочитайте текст и выполните задания 17–20

Государство в современной рыночной экономике – это и предприниматель, и крупный инвестор, и организатор научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, и потребитель конечной продукции. Оно непосредственно участвует в производстве, распределении, обмене и потреблении товаров и услуг.

Известно, что рыночный механизм не позволяет сам по себе решать широкий круг социальных проблем. Это обстоятельство служит главным аргументом критики рынка и обоснованием для вмешательства государства в экономику. В научной литературе недостатки рыночного механизма называют «провалами» рынка.

Многие современные рыночные структуры можно считать олигополистическими и близкими к монополии. В этих условиях эффективная конкуренция отсутствует или не реализуется в полном объёме. Некоторые монополии создаются государством, в других же случаях существуют барьеры для вхождения в отрасль. В качестве мер регулирования обычно применяются антимонопольное законодательство и установление пределов цен, норм прибыли, круга потребителей.

Внешние эффекты возникают, когда действия юридических или физических лиц наносят ущерб другим субъектам экономики (например, приводят к загрязнению окружающей среды, создают повышенный уровень шума). К этим лицам применяются административные меры (административные штрафы, закрытие экологически грязных предприятий); устанавливаются экологические стандарты. Косвенное регулирование внешних эффектов происходит через налоговую систему (лицензии на выброс вредных веществ).

Часть населения не в состоянии обеспечить себе достойное существование ни через организацию собственного бизнеса, ни путём продажи собственной рабочей силы. К таким категориям населения относятся вынужденные безработные, пенсионеры, инвалиды, несовершеннолетние. Государство должно с помощью бюджетно-налоговой политики бороться с бедностью и необоснованными различиями в доходах.

Устанавливая правовые нормы, покупая на рынках товары и услуги, делая трансфертные платежи и т.п., государство влияет на функционирование современной экономики.

(По Е.В. Огурцовой и др.)

Задание 20. Трансфертные платежи

до 3 баллов

Авторы утверждают, что государство посредством трансфертных платежей влияет на функционирование современной экономики. Используя обществоведческие знания, сформулируйте суждения о трёх различных позитивных последствиях применения государством данного механизма влияния.

(Каждое суждение должно быть сформулировано как распространённое предложение.)

Проверка по критериям ФИПИ — после входа: ответ сохранён в браузере и подставится в вариант.

Проверить с ИИ →

Загружаем задание…

Ответ с проверкой по критериям — в вариантах целиком.

Вопросы и ответы

Сколько баллов дают за задание 20 ЕГЭ по обществознанию?

Максимум 3 балла: по одному за каждое корректное суждение о различном последствии. Два различных суждения — 2 балла, одно — 1 балл, общие рассуждения — 0. Лишнее суждение с ошибкой снижает оценку на 1 балл, два таких — до 0.

Как решать 20 задание ЕГЭ по обществознанию?

Найдите в условии, о чём судить и с каким знаком (позитивные, негативные последствия, риски). Выберите три разные сферы или три разных субъекта. Для каждого напишите предложение «механизм → результат». Перечитайте: нет ли повторов и лишних пунктов.

Какие темы бывают в задании 20?

Тема зависит от текста к заданиям 17–20 и может быть из любого раздела: экономика, социальные отношения, политика, право, духовная культура. В демоверсии 2027 года — позитивные последствия трансфертных платежей.

Изменилось ли задание 20 в 2027 году по сравнению с 2026?

По МР ФИПИ, изменений структуры и содержания в КИМ 2027 года нет. Баллы прежние, но в шкалу 2027 года прямо вписаны «различные» последствия. Сменились текст и тема: в демоверсии 2026 года — риски перераспределения средств бюджетной системы, в 2027 — позитивные последствия трансфертных платежей.

Как связаны задания 17–20?

Все четыре выполняются по одному тексту: 17 — ответы на три вопроса только с опорой на текст, 18 — признаки понятия и объяснение связи с опорой на текст, 19 — примеры к названным в тексте элементам, 20 — собственные суждения на основе обществоведческих знаний.

Где посмотреть примеры задания 20?

Разбор демоверсии и образцы с оценкой — выше. Полные варианты — в разделе вариантов ЕГЭ 2027 года.

Подойдут ли задания 20 из сборников прошлых лет?

Подойдут, если в задании нужно сформулировать суждения о последствиях или связи явлений из текста. Сверяйте формат задания, а не только его номер.

Другие задания раздела «Работа с текстом»

По демоверсии, спецификации и кодификатору ФИПИ 2027
Обновлено: 10 октября 2026 г.

Все задания ЕГЭ по обществознанию →