Вариант 18 · русский язык

ЕГЭ по русскому языку 2027 — вариант 18

Полный вариант работы: 27 заданий, 210 минут, максимум 50 первичных баллов. Ответы к части 1 проверяются по ключу сразу.

27 заданий210 минут50 баллов2 текста

Вариант 18 · Русский самовар и красота будней

В работе 27 заданий в двух частях. Часть 1 — задания 1–26 с кратким ответом: почти все по 1 баллу, задания 8 и 22 — по 2. Часть 2 — сочинение- рассуждение на 22 балла по критериям К1–К10. Максимум — 50 первичных баллов, на экзамен отводится 210 минут.

Часть 1 проверяется сразу по ключу. Сочинение можно отдать ИИ-эксперту: он выставит баллы по официальным критериям ФИПИ и объяснит, где балл потерян. Сразу после сдачи открываются авторская позиция и таблица критериев.

Пример сочинения по этому текстус оценкой К1–К10

Откройте после того, как напишете своё. Баллы выставлены по критериям ФИПИ и проверены человеком; оценка ориентировочная — на экзамене сочинение читают два эксперта. Все критерии — на странице критериев.

Высокий балл

21 из 22 балла · 340 слов

Почему важно уметь видеть красоту в обыденном? Над этим вопросом размышляет автор текста, рассказывая, как семилетний сосед научил его по-новому смотреть на привычную дорогу.

Жизнь кажется рассказчику серой, а всё красивое — далёким (предложения 1–5). Но в первое же утро, когда рассказчик ведёт Тимку в школу, мальчик замечает в витрине булочной батоны, которые «спят, совсем как котята» (предложение 12), и взрослый признаётся, что два года ходил мимо и ни разу не остановился (предложение 14). Этот эпизод показывает, что красота окружает нас каждый день, но вечно спешащий человек разучивается её замечать.

Второй пример — воспоминание о бабушке. Всю жизнь она простояла у ткацкого станка и праздников видела немного, но каждый вечер стелила накрахмаленную скатерть и доставала чашки с золотым ободком, ведь «другого такого вторника не будет» (предложения 30–35). Бабушка не ждала подарков от судьбы, а сама находила праздник в том, что было под рукой (предложение 38). Из этого примера видно, что умение радоваться обычному дню согревает даже нелёгкую жизнь.

Примеры дополняют друг друга. Первый показывает, что дети владеют этим умением от рождения, второй — что и взрослый может его сохранить и превратить в праздник самый обыкновенный вечер. Именно эти два открытия меняют жизнь рассказчика: в финале он впервые за много лет никуда не торопится (предложение 48).

Автор убеждён: жизнь в основном состоит из будней, и тот, кто ищет красоту только в редком и торжественном, проводит годы в ожидании. Умение замечать прекрасное в привычном спасает от уныния и раздражения, делает человека внимательнее и добрее к окружающим. Взрослые часто его теряют, но могут вернуть, если научатся замедлять шаг и оглядываться по сторонам.

Я разделяю позицию автора: если ждать красоты только от путешествий и праздников, можно не заметить, как проходит жизнь. Вспоминается «Мещёрская сторона» К. Г. Паустовского. Писатель признаётся, что в Мещёрском крае нет никаких особенных красот и богатств, кроме лесов, лугов и прозрачного воздуха. Однако этот скромный, как картины Левитана, край обладает для него большой притягательной силой: в нём заключена вся прелесть русской природы, незаметная на первый взгляд. Паустовский учит видеть прекрасное там, где другой прошёл бы мимо.

Таким образом, умение видеть красоту в обыденном делает счастливым каждый день, а не только редкие праздники.

Оценка по критериям
К1	Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблемеПозиция автора сформулирована правильно: указано, что умение видеть красоту в обыденном спасает от уныния и раздражения, делает добрее к окружающим.	1 / 1
К2	Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблемеПриведены два примера-иллюстрации из исходного текста, каждый пояснён. Указана смысловая связь между примерами, но пояснение к ней недостаточно раскрыто.	2 / 3
К3	Собственное отношение к позиции автора (рассказчика)Собственное отношение к позиции автора сформулировано и обосновано примерами из «Мещёрской стороны» К. Г. Паустовского.	2 / 2
К4	Фактическая точность речиФактических ошибок в изложении текста и примерах не обнаружено.	1 / 1
К5	Логичность речиЛогических ошибок в структуре сочинения не выявлено, мысль изложена последовательно.	2 / 2
К6	Соблюдение этических нормЭтические нормы соблюдены, некорректных выражений нет.	1 / 1
К7	Соблюдение орфографических нормОрфографических ошибок нет.	3 / 3
К8	Соблюдение пунктуационных нормПунктуационных ошибок нет.	3 / 3
К9	Соблюдение грамматических нормГрамматических ошибок нет.	3 / 3
К10	Соблюдение речевых нормРечевых ошибок нет.	3 / 3

Работа в целом выполнена добросовестно: позиция автора по проблеме сформулирована и откомментирована, собственное отношение ученика обосновано удачным примером из классической литературы. Ошибок в орфографии, пунктуации, грамматике и речи проверка не нашла.

ЕГЭ по русскому языку 2027 — вариант 18

210 минут · 27 заданий · проверить ответы онлайн: https://egesto.ru/russian-ege/varianty/18

Ответы к заданиям 1–26 — слово (несколько слов), цифра или последовательность цифр — записывайте без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Текст к заданиям 1–3

Трудно представить русский быт без чаепития. Чай пришёл в Россию из Китая и долгое время оставался напитком дорогим, доступным немногим. Со временем его полюбили все: купцы и крестьяне, чиновники и студенты. Чай согревал в долгие зимние вечера, за ним принимали гостей, вели неторопливые беседы, мирились после ссор. Недаром чаепитие у нас считается не просто утолением жажды, а целым обрядом.

Душой этого обряда стал самовар. Устроен он просто и остроумно. Внутри металлического сосуда проходит труба, в которую закладывают древесный уголь или сухие сосновые шишки. Вода окружает трубу со всех сторон и потому быстро закипает, а пока в трубе тлеют угли, она остаётся горячей. <…> этому чаепитие в старину могло тянуться часами: хозяйке не приходилось то и дело бегать на кухню, чтобы снова греть воду. Сверху на самовар ставили заварочный чайник; крепкую заварку разливали по чашкам и разбавляли кипятком из краника.

Самовар занимал почётное место посреди стола. Его начищали до блеска, и в выпуклых боках, как в кривом зеркале, отражались лица сидящих. Вокруг расставляли вазочки с вареньем и мёдом, баранки, колотый сахар. Пили не спеша, нередко из блюдец, осторожно дуя на горячий чай. Негромкое пение закипающего самовара для многих было голосом домашнего уюта.

Сегодня самовар с трубой и углями увидишь разве что на даче или в музее: его давно вытеснили электрические чайники. Но выражение «посидеть за самоваром» по-прежнему означает долгий душевный разговор в кругу близких людей.

1. Самостоятельно подберите производный предлог, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите этот предлог.

Ответ: ________________________________

2. В тексте выделено пять слов: ПРИШЁЛ, ДУШОЙ, КРЕПКУЮ, КРИВОМ, ВЫТЕСНИЛИ. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ПРИЙТИ. Идя, достигнуть какого-либо места, явиться куда-либо. П. домой. П. в гости к другу.
2) ДУША. перен. Главное в чём-либо, вдохновитель, центр. Д. компании. Д. праздника.
3) КРЕПКИЙ. Насыщенный, густой, с большим содержанием растворённого вещества. К. кофе. К. раствор соли.
4) КРИВОЙ. Имеющий изгибы, искривлённый, неровный. К. переулок. Кривая сабля.
5) ВЫТЕСНИТЬ. Нажимом, давлением заставить выйти откуда-либо, переместиться. Вода вытеснила воздух из сосуда. В. противника с занятых позиций.

Ответ: ________________________________

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

1) В первом абзаце однородные члены, объединённые попарно (купцы и крестьяне, чиновники и студенты), подчёркивают, что чай полюбили самые разные люди.
2) Основной тип речи в тексте — повествование: автор рассказывает о событиях одного зимнего вечера.
3) Во втором абзаце описывается устройство самовара и объясняется, почему вода в нём быстро закипает.
4) В третьем абзаце использовано сравнение (как в кривом зеркале), которое помогает читателю зримо представить начищенный до блеска самовар.
5) Автор утверждает, что в наши дни традиция чаепития полностью забыта и выражение «посидеть за самоваром» вышло из употребления.

Ответ: ________________________________

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) шарфЫ
2) тамОжня
3) облЕгчит
4) кУхонный
5) дОсуха

Ответ: ________________________________

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Осень в тот год выдалась ДОЖДЛИВАЯ, и грибов в лесу было видимо-невидимо. Мы долго выбирали ПАМЯТНЫЙ подарок для классного руководителя. На полке у бабушки стоял старый ГЛИНИСТЫЙ кувшин с отбитой ручкой. Мой младший брат — мальчик СКРЫТНЫЙ: о своих неудачах он никому не рассказывает. Мастер выписал ГАРАНТИЙНЫЙ талон на отремонтированные часы.

Ответ: ________________________________

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Дизайнер предложил полностью обновить внутренний интерьер старой городской библиотеки.

Ответ: ________________________________

7. В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

без ПОГОН у ОБОИХ подруг ПОЕЗЖАЙТЕ медленнее в ДВУХСТАХ метрах гораздо ЖЁСТЧЕ

Ответ: ________________________________

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное построение предложения с косвенной речью

В) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

Г) нарушение в построении сложного предложения

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) По приезде в город мы сразу отправились на набережную.

2) Когда мы подходим к дому, в окнах уже горел свет.

3) Мама спросила, вымыл ли я посуду.

4) Прибывшие туристы на экскурсию осмотрели старинную усадьбу.

5) Вопреки прогноза синоптиков весь день светило солнце.

6) Участники олимпиады, прошедшие в финал, получат приглашения в летний лагерь.

7) Вчера я дочитал повесть, которую мне посоветовал её прочитать учитель.

8) Мастер объяснил, что «я покажу вам, как правильно разжечь самовар».

9) Когда солнце село, на улице сразу похолодало.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

	А	Б	В	Г	Д
Ответ:

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) выж..гать, обж..гающий, подж..гатель
2) к..сание, к..снуться, к..сательная
3) г..реть, заг..релый, уг..рать
4) выр..сли, нар..щение, з..росли
5) ч..стота (в доме), расч..стить, ч..стильщик

Ответ: ________________________________

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..страстный, пр..ступник, пр..возмочь
2) раз..грать, без..мянный, под..тожить
3) двух..ярусный, под..ём, раз..единить
4) бе..шумный, ра..бросать, во..главить
5) пр..града, пр..емник (традиций), пр..увеличить

Ответ: ________________________________

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) камыш..вый, глянц..вый
2) застенч..вый, доверч..вый
3) раскач..вать, обрабат..вать
4) кольц..вой, ситц..вый
5) ноч..вать, корч..вать

Ответ: ________________________________

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) обид..шь, слыш..шь
2) пен..тся (молоко), се..шь
3) хлопоч..шь, мел..шь (кофе)
4) терп..мый, вид..мый
5) ненавид..щий, колыш..щийся

Ответ: ________________________________

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.

1) Из-за (НЕ)ЛЕПОЙ ошибки мы опоздали на поезд.
2) Чай в этом кафе подали (НЕ)ГОРЯЧИЙ, а едва тёплый.
3) Вечером пришли отнюдь (НЕ)ВЕСЁЛЫЕ новости.
4) Письмо, (НЕ)ОТПРАВЛЕННОЕ вовремя, затерялось среди старых бумаг.
5) (НЕ)ДОЖИДАЯСЬ ответа, он вышел из комнаты.

Ответ: ________________________________

14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов.

1) Мы пили чай (ПО)ДЕРЕВЕНСКИ, из блюдец, и разговаривали (ПО)ДРУЖЕСКИ.
2) (ПОЛ)ЯБЛОКА осталось на тарелке, а (КОЕ)ГДЕ на скатерти темнели пятна от варенья.
3) (ВО)ПЕРВЫХ, нужно согреть чайник, а (ЗА)ТЕМ ополоснуть его кипятком.
4) (ГДЕ)ТО хлопнула дверь, и (В)СКОРЕ в комнату вошёл дедушка.
5) Он говорил (ПО)ПРЕЖНЕМУ тихо, (ТАК)ЧТО его приходилось переспрашивать.

Ответ: ________________________________

15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

На столе, застеле(1)ом льня(2)ой скатертью, стоял начище(3)ый до блеска самовар, а рядом — корзинка с только что испечё(4)ыми баранками и вазочка с клюкве(5)ым вареньем.

Ответ: ________________________________

16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Мы долго сидели за столом и слушали дедушкины рассказы.
2) Чайник закипел и бабушка позвала всех к столу.
3) Самовар гудел то тише то громче то совсем затихал.
4) Хозяйка разлила чай по чашкам и поставила на стол вазочку с мёдом и тарелку с баранками.
5) Вечер выдался тёплым но к ночи заметно похолодало.

Ответ: ________________________________

17. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Чайник (1) расписанный синими цветами (2) стоял на подоконнике (3) и (4) поблёскивая (5) в лучах солнца (6) радовал глаз.

Ответ: ________________________________

18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Ты (1) Серёжа (2) наверное (3) помнишь бабушкин самовар (4) однако (5) вряд ли (6) знаешь его историю.

Ответ: ________________________________

19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Дедушка объяснял нам (1) почему самовар разжигали во дворе (2) и (3) отчего вода в нём закипала так быстро (4) хотя огонь горел лишь в узкой трубе.

Ответ: ________________________________

20. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Гости уже разошлись (1) а дедушка всё сидел за столом (2) и (3) хотя самовар давно остыл (4) не спешил вставать (5) потому что ему вспоминалась молодость.

Ответ: ________________________________

21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Самовар, доставшийся нам от прадеда, по праздникам ставили посреди стола. (2)Хозяйка разливала чай, ставила на стол варенье, мёд и баранки. (3)Раздув угли, дедушка прислушивался к тихому гудению самовара. (4)Чай, заваренный на родниковой воде, казался особенно вкусным. (5)К счастью, старинный самовар не пострадал при переезде. (6)На веранде стоял высокий буфет, полный бабушкиной посуды. (7)Пар над чашками поднимался, словно лёгкий туман.

Ответ: ________________________________

22. Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Служить бы рад, прислуживаться тошно. (А.С. Грибоедов)

Б) Луна, как бледное пятно, / Сквозь тучи мрачные желтела… (А.С. Пушкин)

В) Жди, когда снега метут, / Жди, когда жара… (К.М. Симонов)

Г) «Горячий снег» (Ю.В. Бондарев)

Д) Спит земля в сиянье голубом… (М.Ю. Лермонтов)

1) гипербола

2) олицетворение

3) анафора

4) сравнение

5) литота

6) оксюморон

7) риторический вопрос

8) синекдоха

9) антитеза

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

	А	Б	В	Г	Д
Ответ:

Текст к заданиям 23–27

(1)Долгое время мне казалось, что моя жизнь проходит в декорациях, которые художник забыл раскрасить. (2)Девятиэтажка, двор с облезлыми качелями, остановка, на которой изо дня в день топчутся одни и те же хмурые люди. (3)Вечером — та же дорога в обратную сторону. (4)Всё красивое, думал я, бывает где-то далеко: в чужих городах, на открытках, в отпуске, до которого ещё жить и жить. (5)Я всё ждал чудес, а жизнь подсовывала мне одни будни.

(6)Глаза мне открыл, как ни странно, семилетний сосед Тимка. (7)Прошлой осенью его мама вышла на новую работу, уходила из дома затемно и попросила меня отводить сына в школу: нам было по пути. (8)Я согласился без всякой охоты. (9)Мне представлялось, что всю дорогу придётся отвечать на бесконечные «почему».

(10)Вопросов и правда было много, только совсем не тех, которых я ждал. (11)В первое же утро Тимка замер у булочной и прижался носом к стеклу.

— (12)Смотрите, — зашептал он, — там батоны спят, совсем как котята!

(13)Я заглянул в витрину: на полке рядком лежали румяные батоны, и в жёлтом свете лампы они и вправду казались тёплыми и сонными. (14)Я два года ходил мимо этой булочной и ни разу не остановился.

(15)Дальше — больше. (16)Тимка замечал всё: трещину в асфальте, похожую на реку из учебника географии; дворника, который мёл тротуар так размашисто, будто танцевал; красную варежку на штакетнике у детской площадки. (17)Эту варежку, видно, обронил какой-то малыш, а прохожий пристроил её повыше, чтобы потеря сразу бросалась в глаза.

— (18)Она как флажок, — сказал Тимка. — (19)Будто кто-то отметил дорогу домой.

(20)Поначалу эти остановки меня злили: мы опаздывали, я тянул мальчишку за рукав и косился на часы.

— (21)Тимофей, звонок через пять минут!

— (22)Сейчас, сейчас, — отмахивался он, не отрывая глаз от лужи, в которой дрожал зелёный огонёк светофора.

(23)Но через неделю я поймал себя на том, что сам высматриваю по дороге, чем бы удивить Тимку. (24)Оказалось, что наш серый двор вовсе не серый. (25)По утрам в доме напротив загорается окно за окном, и дом становится похож на огромную шахматную доску, где клетки сами собой меняют цвет. (26)Старушка с третьего этажа вывешивает на балконе пёстрые половики, и кажется, будто дом надел праздничный фартук. (27)А водитель нашего автобуса, пожилой и усатый, здоровается с каждым пассажиром, словно встречает гостей.

(28)Тогда-то я и вспомнил бабушку. (29)В детстве я часто гостил у неё в тесной квартирке на окраине. (30)Всю жизнь бабушка простояла у ткацкого станка, богатства не нажила, праздников видела немного. (31)Зато каждый вечер, даже самый обыкновенный, она стелила на стол накрахмаленную скатерть и доставала чашки с золотым ободком. (32)Мама ворчала: к чему, мол, парадная посуда ради простого чая?

— (33)А для чего её беречь? — смеялась бабушка. — (34)Сегодня вторник. (35)Другого такого вторника не будет.

(36)Тогда я не понимал этих слов и считал их бабушкиным чудачеством. (37)Теперь понимаю. (38)Бабушка не ждала, когда жизнь подарит ей праздник, а сама находила его в том, что было под рукой: в чистой скатерти, в звоне ложечки о чашку, в неспешном разговоре.

(39)Мы привыкли думать, что красота — это нечто редкое и торжественное, ради чего надо ехать за тридевять земель. (40)Но большая часть нашей жизни складывается из самых обыкновенных дней. (41)Если не видеть в них ничего хорошего, вся жизнь превратится в зал ожидания. (42)Я убеждён: умение видеть красоту в обыденном вовсе не прихоть мечтателей. (43)Оно помогает жить: спасает от уныния и раздражения, делает нас внимательнее и добрее к тем, кто рядом. (44)Ведь тот, кто однажды заметил, как танцует с метлой дворник, уже не пройдёт мимо него, как мимо фонарного столба. (45)Дети владеют этим умением от рождения, а взрослые часто его теряют. (46)Но его можно вернуть: стоит только замедлить шаг и оглядеться.

(47)Тимка теперь ходит в школу сам. (48)А я, выходя по утрам из подъезда, первым делом смотрю на окна дома напротив и, кажется, впервые за много лет никуда не тороплюсь.

23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Рассказчик долгое время считал свою жизнь однообразной и полагал, что всё красивое бывает где-то далеко.
2) Рассказчик охотно согласился водить соседского мальчика в школу, потому что любил отвечать на детские вопросы.
3) Тимка обращал внимание на привычные вещи, мимо которых взрослые проходят не глядя: витрину булочной, трещину в асфальте, потерянную варежку.
4) Мама рассказчика не одобряла привычки бабушки пить чай из парадной посуды в обычные дни.
5) По мнению автора, дети и взрослые одинаково хорошо умеют замечать красоту привычных вещей.

Ответ: ________________________________

24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложение 13 содержит описание.
2) В предложениях 39–43 содержится рассуждение.
3) Предложение 9 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 8.
4) В предложениях 7, 8 представлено описание.
5) В предложениях 21, 22 представлено рассуждение.

Ответ: ________________________________

25. Из предложений 1–5 выпишите контекстные антонимы.

Ответ: ________________________________

26. Среди предложений 15–20 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения и лексического повтора. Запишите номер этого предложения.

Ответ: ________________________________

27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Почему важно уметь видеть красоту в обыденном?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Задание 27 · сочинениеЛист 1 из 2

Вариант 18Фамилия, имя: ____________________________Фото загрузить на проверку: https://egesto.ru/russian-ege/varianty/18

Задание 27 · сочинениеЛист 2 из 2