Вариант 16 · русский язык

ЕГЭ по русскому языку 2027 — вариант 16

Полный вариант работы: 27 заданий, 210 минут, максимум 50 первичных баллов. Ответы к части 1 проверяются по ключу сразу.

27 заданий210 минут50 баллов2 текста

Вариант 16 · Морские течения и дружба на сплаве

В работе 27 заданий в двух частях. Часть 1 — задания 1–26 с кратким ответом: почти все по 1 баллу, задания 8 и 22 — по 2. Часть 2 — сочинение- рассуждение на 22 балла по критериям К1–К10. Максимум — 50 первичных баллов, на экзамен отводится 210 минут.

Часть 1 проверяется сразу по ключу. Сочинение можно отдать ИИ-эксперту: он выставит баллы по официальным критериям ФИПИ и объяснит, где балл потерян. Сразу после сдачи открываются авторская позиция и таблица критериев.

Пример сочинения по этому текстус оценкой К1–К10

Откройте после того, как напишете своё. Баллы выставлены по критериям ФИПИ и проверены человеком; оценка ориентировочная — на экзамене сочинение читают два эксперта. Все критерии — на странице критериев.

Высокий балл

21 из 22 балла · 339 слов

Как проверяется настоящая дружба? Этот вопрос поднимает автор, вспоминая свой первый самостоятельный поход на байдарке с другом детства Лёшкой.

В дождливый третий день похода у рассказчика промокает спальник, который он, не послушав друга, не завернул в полиэтилен (предложения 9–11). Лёшка ни словом его не упрекает, а молча отдаёт свой сухой спальник и всю ночь мёрзнет в мокром (предложения 12–17). Наутро на попытку оправдаться он отвечает только: «Высохнет» (предложение 18). Этот пример показывает, что настоящий друг в трудную минуту жертвует своим удобством и не напоминает о чужих промахах.

После тяжёлого волока Лёшка кое-как пристраивает котелок на камнях, и обед вываливается в золу (предложения 23–25). Уставший рассказчик срывается и кричит на друга, называя его растяпой (предложения 26–27). Но, вспомнив ту дождливую ночь, он краснеет от стыда, садится рядом с Лёшкой и просит прощения (предложения 30–35). Этот пример показывает, что дружба испытывает и самого человека: важно вовремя опомниться и признать свою вину.

Примеры дополняют друг друга. Первый показывает, чего дружба требует от друга: великодушия и умения не попрекать. Второй — чего она требует от самого рассказчика: умения простить другу промах и признать собственную неправоту. Вместе примеры показывают, что дружба держится на усилиях обоих.

Позиция автора такова: настоящая дружба проверяется не весельем, а тяжёлыми минутами, когда человек устал, раздражён и думает лишь о себе. Друг в такой момент поступится ради тебя своим удобством и не упрекнёт за ошибку, но и ты должен уметь простить его промах, сдержаться и вовремя извиниться.

Трудно не согласиться с автором: дружба, которая не выдержала испытания, вряд ли была настоящей. Вспомним, как дружили А. С. Пушкин и его лицейский товарищ И. И. Пущин. Когда Пушкин жил в ссылке в Михайловском, Пущин первым из лицейских друзей не побоялся навестить опального поэта. Позже, когда декабрист Пущин оказался на каторге, Пушкин передал ему в Сибирь стихотворение «И. И. Пущину» («Мой первый друг, мой друг бесценный!..»). В нём поэт с благодарностью вспоминает тот приезд и надеется, что его голос утешит друга в заточении. Каждый из них поддержал другого именно тогда, когда тому было тяжелее всего.

Итак, настоящую дружбу проверяют трудности, и выдержать эту проверку можно только вдвоём: на великодушие одного другой должен отвечать благодарностью и терпением.

Оценка по критериям
К1	Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблемеПозиция автора сформулирована чётко и соответствует предоставленной.	1 / 1
К2	Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблемеДаны два примера-иллюстрации с пояснениями; связь между ними указана и пояснена.	3 / 3
К3	Собственное отношение к позиции автора (рассказчика)Личная позиция заявлена, но обоснование ограничено только примером без дополнительных пояснений.	1 / 2
К4	Фактическая точность речиФактических ошибок нет, текст соответствует заданной проблеме.	1 / 1
К5	Логичность речиЛогических ошибок нет, текст выстроен последовательно.	2 / 2
К6	Соблюдение этических нормЭтические нормы соблюдены.	1 / 1
К7	Соблюдение орфографических нормОрфографических ошибок нет.	3 / 3
К8	Соблюдение пунктуационных нормПунктуационных ошибок нет.	3 / 3
К9	Соблюдение грамматических нормГрамматических ошибок нет.	3 / 3
К10	Соблюдение речевых нормРечевых ошибок нет.	3 / 3

Сочинение демонстрирует уверенное понимание текста и позиции автора, но упустило полное обоснование собственной точки зрения. Вы подобрали удачные примеры и пояснили их, но забыли разграничить смысловые связи, так что потеряли баллы. Рекомендуется более чётко обосновывать своё мнение, подкрепляя его примерами из реальной жизни или литературы. Ошибок в орфографии, пунктуации, грамматике и речи проверка не нашла.

ЕГЭ по русскому языку 2027 — вариант 16

210 минут · 27 заданий · проверить ответы онлайн: https://egesto.ru/russian-ege/varianty/16

Ответы к заданиям 1–26 — слово (несколько слов), цифра или последовательность цифр — записывайте без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Текст к заданиям 1–3

Глядя на карту, легко подумать, что вода в океане стоит на месте. На самом деле она находится в постоянном движении. Огромные потоки — морские течения — пересекают океаны, огибают материки и переносят массы воды на тысячи километров. Недаром течения называют реками в океане: у них есть своё направление и своя скорость, но берегами им служит не суша, а окружающая вода.

Что же заставляет воду двигаться? Главная причина — ветер. Постоянные ветры, которые дуют над океаном в одном направлении, увлекают за собой верхние слои воды. Важна и разница в температуре и солёности: холодная и солёная вода тяжелее тёплой и менее солёной, поэтому она опускается в глубину, а на её место приходит другая. Вращение Земли отклоняет течения от прямого пути: в Северном полушарии — вправо, в Южном — влево.

Течения бывают тёплыми и холодными. Тёплые несут воду от экватора в сторону полюсов, холодные — из полярных областей в сторону экватора. От течений во многом зависит климат побережий. Тёплый Гольфстрим и его продолжение на севере Атлантики смягчают зимы в Западной Европе, а за Полярным кругом благодаря их теплу не замерзает Мурманский порт. Холодные течения, напротив, охлаждают воздух над соседней сушей. Влаги такой воздух несёт мало, дождей выпадает немного, и вдоль некоторых побережий тянутся пустыни. Зато там, где к поверхности поднимаются холодные глубинные воды, богатые питательными веществами, обычно много рыбы.

Моряки давно научились пользоваться течениями: попутное ускоряло плавание, а встречное могло задержать парусник на много дней. Однако долгое время о течениях судили <…> по опыту мореплавателей и по бутылкам с записками, которые волны выносили на далёкие берега. Сегодня за течениями следят со спутников и с помощью автоматических приборов, но океан по-прежнему хранит немало тайн.

1. Самостоятельно подберите ограничительную частицу, которая должна стоять на месте пропуска в четвёртом (4) абзаце текста. Запишите эту частицу.

Ответ: ________________________________

2. В тексте выделено пять слов: СЛУЖИТ, СЛОИ, ПУТИ, ТЯНУТСЯ, ХРАНИТ. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) СЛУЖИТЬ. Быть, являться чем-либо, использоваться в качестве чего-либо. Пень служил нам столом. Старый сарай служит мастерской.
2) СЛОЙ. Часть общества, группа людей, объединённых каким-либо общим признаком. Широкие слои населения. Образованные слои общества.
3) ПУТЬ. Направление движения, линия, по которой движется кто-либо или что-либо. Указать п. Сбиться с пути.
4) ТЯНУТЬСЯ. Простираться, располагаться на большом протяжении. Вдоль дороги тянется лес. Горы тянутся с севера на юг.
5) ХРАНИТЬ. Держать в сохранности, в определённых условиях. Х. овощи в погребе. Х. документы в сейфе.

Ответ: ________________________________

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

1) Текст относится к научно-популярному подстилю научного стиля: автор объясняет природное явление, использует термины (течение, экватор, полушарие), но излагает материал доступно для широкого круга читателей.
2) Во втором абзаце преобладает рассуждение: автор отвечает на вопрос, почему вода в океане приходит в движение.
3) Текст относится к публицистическому стилю: автор призывает читателей беречь океан и не загрязнять его.
4) В последнем предложении текста использовано сравнение (океан по-прежнему хранит немало тайн).
5) В третьем абзаце использованы антонимы (тёплыми — холодными), с помощью которых автор противопоставляет два вида течений.

Ответ: ________________________________

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) диспансЕр
2) дОговор
3) клалА
4) кУхонный
5) облегчИть

Ответ: ________________________________

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Зрители до отказа заполнили трибуны ЛЕДОВОЙ арены. Старый мастер славился ИСКУСНОЙ резьбой по дереву. Между учителем и учениками сложились ДОВЕРЧИВЫЕ отношения. На ПРАКТИЧЕСКИХ занятиях по химии мы ставили опыты. Опытный ДИПЛОМАТ сумел найти компромисс на переговорах.

Ответ: ________________________________

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Молодой актёр впервые дебютировал на сцене областного театра в роли Чацкого.

Ответ: ________________________________

7. В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

около ПОЛУТОРА метров пара БОТИНОК у ОБОИХ сестёр ПОЕЗЖАЙ домой свыше ТРЁХСОТ страниц

Ответ: ________________________________

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) неправильное построение предложения с косвенной речью

Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

В) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Письма, присланными читателями в редакцию, публикуются в специальной рубрике.

2) Те, кто побывал на Байкале, навсегда запоминают прозрачность его воды.

3) Мы поняли, что если не поторопимся, то что опоздаем на последний автобус.

4) Благодаря поддержке друзей я сумел подготовиться к экзамену.

5) Согласно приказа директора занятия в субботу отменены.

6) Мальчик долго рассматривал карту и наконец находит на ней свой посёлок.

7) Прочитав письмо, сестра долго смотрела в окно.

8) Инструктор предупредил, что завтра я поведу вас на ледник.

9) Ни один из участников похода не жаловался на усталость.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

	А	Б	В	Г	Д
Ответ:

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) м..кать (сухари в чай), обм..кнуть (перо в чернила), пром..кашка
2) оп..раться, зап..рать, ст..рать
3) к..ртина, к..лейдоскоп, к..рман
4) выг..реть, г..рнист, заг..рать
5) р..внина, ур..вень, р..вняться (на лидера)

Ответ: ________________________________

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) с..грать, без..нициативный, пред..стория
2) ра..сказ, бе..крайний, и..пугаться
3) пр..стыдить, пр..красный, пр..следовать
4) пр..морский, пр..открыть (дверь), пр..усадебный
5) в..юга, сверх..естественный, раз..езд

Ответ: ________________________________

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) ветр..ный (день), кож..ный
2) стар..нький, хорош..нький
3) завед..вать (отделом), провед..вать (новости)
4) команд..вать, совет..вать
5) глин..ный, серебр..ный

Ответ: ________________________________

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) бор..тся, кле..тся
2) ненавид..шь, обид..шь
3) плач..щий, клокоч..щий
4) выгон..шь (стадо), выпиш..шь (рецепт)
5) тревож..щийся, слыш..щий

Ответ: ________________________________

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.

1) Это была (НЕ)ПРИДУМАННАЯ, а настоящая история.
2) Дом стоял на (НЕ)ВЫСОКОМ, но крутом холме.
3) Мы шли по (НЕ)ОСВЕЩЁННОЙ фонарями улице.
4) С утра бабушке (НЕ)ЗДОРОВИЛОСЬ.
5) Письмо до сих пор (НЕ)ОТПРАВЛЕНО.

Ответ: ________________________________

14. Укажите варианты ответов, в которых оба выделенных слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов.

1) Мы двинулись (ПО)ПРЕЖНЕМУ маршруту, и вскоре (ПОЛ)ДОРОГИ было позади.
2) (ПО)МОЕМУ, рассказ получился (ПО)НАСТОЯЩЕМУ смешным.
3) КТО(ТО) постучал в дверь (ПОЛ)ЧАСА назад.
4) Приятели (ПО)ДРУЖЕСКИ попрощались и договорились встретиться КОГДА(НИБУДЬ) летом.
5) Мы ВСЁ(ТАКИ) решили заночевать (В)ДВОЁМ у костра.

Ответ: ________________________________

15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

На столе, покрытом вяза(1)ой скатертью, стояли стекля(2)ый кувшин с топлё(3)ым молоком и плетё(4)ая корзинка, наполне(5)ая спелой малиной.

Ответ: ________________________________

16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Утром стало прохладно и на траве заблестела роса.
2) Лодка медленно плыла вдоль берега а на корме дремал старый рыбак.
3) Брат то читал то рисовал то выходил во двор к собаке.
4) Над рекой поднимался туман и в прибрежных кустах закричала какая-то птица.
5) Мы взяли в поход и карту и компас и запасные батарейки.

Ответ: ________________________________

17. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Мальчишки (1) собравшиеся у костра (2) негромко переговаривались (3) подбрасывая в огонь сухие ветки (4) и следили за улетающими (5) в тёмное небо искрами.

Ответ: ________________________________

18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Ребята (1) старый лесник (2) по словам местных жителей (3) знает в округе каждую тропинку и (4) непременно (5) проведёт нас к озеру (6) самой короткой дорогой.

Ответ: ________________________________

19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Когда мы вышли к реке (1) стало ясно (2) что переправиться (3) не удастся (4) пока не спадёт вода (5) которая поднялась после ливня.

Ответ: ________________________________

20. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Проводник предупредил (1) что (2) если к вечеру не распогодится (3) то утром мы повернём назад (4) и (5) хотя многим это не понравилось (6) спорить никто не стал.

Ответ: ________________________________

21. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Движение воды в океане вызывают разные причины: ветер, разница в температуре и солёности, вращение Земли. (2)Моряки давно заметили: попутное течение ускоряет плавание, а встречное замедляет. (3)Учёные следят за течениями несколькими способами: с кораблей, со спутников, с помощью дрейфующих буёв. (4)В пустыне Атакама дожди выпадают редко, потому что холодное течение охлаждает воздух над побережьем. (5)Старый лоцман сказал: «Против течения далеко не уплывёшь». (6)Вода в океане не стоит на месте, ведь её постоянно приводят в движение ветры. (7)Течения переносят многое: тепло и холод, водоросли, икру рыб и семена растений.

Ответ: ________________________________

22. Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Отговорила роща золотая / Берёзовым, весёлым языком… (С.А. Есенин)

Б) И ненавидим мы, и любим мы случайно… (М.Ю. Лермонтов)

В) «Оптимистическая трагедия» (Вс.В. Вишневский)

Г) Знаете ли вы украинскую ночь? (Н.В. Гоголь)

Д) Земля тряслась — как наши груди… (М.Ю. Лермонтов)

1) антитеза

2) гипербола

3) олицетворение

4) риторический вопрос

5) оксюморон

6) анафора

7) сравнение

8) парцелляция

9) фразеологизм

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

	А	Б	В	Г	Д
Ответ:

Текст к заданиям 23–27

(1)В то лето, сразу после выпускного, мы с Лёшкой впервые отправились в поход одни — на байдарке по лесной северной речке. (2)Мы дружили с первого класса, сидели за одной партой и были уверены, что крепче нашей дружбы ничего на свете нет. (3)Маршрут был несложный, но долгий: восемь дней на воде и два волока.

(4)Первые два дня прошли как праздник. (5)Светило солнце, вода в речке была тёплой, а вечером в котелке булькала уха из окуней. (6)А на третье утро зарядил дождь. (7)Он шёл без передышки, мелкий и холодный, и к вечеру в байдарке не осталось ни одной сухой вещи. (8)Над рекой висел туман, низкие тучи цеплялись за верхушки елей, и мокрые ветви понуро свисали к самой воде, словно деревья тоже устали от сырости.

(9)Перед походом Лёшка не раз напоминал мне, чтобы я завернул спальник в полиэтилен. (10)Я только отмахивался: рюкзак ведь непромокаемый. (11)Вечером третьего дня я развязал рюкзак и вытащил спальник — тяжёлый и холодный, хоть выжимай.

(12)Лёшка ничего не сказал. (13)Он молча расстегнул свой сухой спальник, бросил его мне, а сам натянул на себя все свитера, какие у него были, и забрался в мой.

— (14)Ты же замёрзнешь! — сказал я.

— (15)Не замёрзну. (16)Я толстокожий, — буркнул Лёшка и отвернулся к стенке палатки.

(17)Всю ночь я слышал, как он ворочается и стучит зубами. (18)Утром я, пряча глаза, начал было оправдываться, но Лёшка только махнул рукой: «Высохнет». (19)И больше ни разу за весь поход об этом не вспомнил.

(20)Самым трудным оказался шестой день — день второго волока. (21)Байдарку и рюкзаки пришлось перетаскивать по лесной тропе в обход порога, и мы ходили туда и обратно раз пять. (22)Лямки натёрли плечи, ноги гудели, и думать я мог только об одном: скорее бы привал.

(23)Когда всё наконец перетащили, Лёшка взялся варить обед. (24)Он кое-как пристроил котелок с гречкой и тушёнкой на двух камнях над огнём и пошёл к реке за водой для чая. (25)Один камень осел, котелок накренился, и наш обед вывалился прямо в золу.

(26)И тут меня прорвало. (27)Я кричал, что он растяпа, что на него ни в чём нельзя положиться и что больше я с ним никуда не пойду. (28)Лёшка стоял с чайником в руке и молчал. (29)Потом он опустился на колени и начал выбирать из золы то, что ещё можно было спасти.

(30)И вдруг я вспомнил ту дождливую ночь. (31)Вспомнил, как Лёшка стучал зубами в моём мокром спальнике и как утром сказал своё «высохнет». (32)Мне стало так стыдно, что загорелись уши. (33)Я сел рядом и тоже стал выбирать из золы гречку.

— (34)Лёш, прости, — сказал я. — (35)Это я от усталости.

— (36)Да ладно, — усмехнулся он. — (37)Гречка с дымком — самая походная еда.

(38)Мы съели её прямо из котелка, хрустя угольками, и, кажется, ничего вкуснее я не ел ни до, ни после.

(39)С тех пор прошло больше двадцати лет. (40)Приятелей у меня было много: с одними было весело ходить на футбол, с другими — спорить о книгах. (41)Но настоящую дружбу, как я теперь понимаю, проверяют не праздники, а трудные минуты, когда ты замёрз, устал, раздражён и думать хочется только о себе. (42)Друг — это тот, кто в такую минуту отдаст тебе свой сухой спальник и ни разу не попрекнёт тебя твоей беспечностью. (43)Однако одного его великодушия мало. (44)Дружба проверяется и тем, сумеешь ли ты сам простить другу промах, вовремя прикусить язык и попросить прощения. (45)Лёшка понял это раньше меня. (46)Мне для этого понадобилась гречка, рассыпанная в золе.

23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Спальник рассказчика промок, потому что он не послушался совета друга и не завернул его в полиэтилен.
2) Рассказчик и Лёшка отправились на сплав вместе со взрослыми, которые выбрали для них маршрут.
3) Когда обед оказался в золе, рассказчик накричал на друга, но, вспомнив дождливую ночь, устыдился и попросил прощения.
4) Отдав другу свой сухой спальник, Лёшка утром упрекнул его в беспечности.
5) По мнению автора, настоящую дружбу проверяют не праздники, а трудные минуты, когда человеку хочется думать только о себе.

Ответ: ________________________________

24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 17–19 содержится рассуждение.
2) Предложение 8 содержит описание.
3) Предложение 32 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 31.
4) В предложениях 23–25 представлено повествование.
5) В предложениях 41–44 содержится рассуждение.

Ответ: ________________________________

25. Из предложений 27–29 выпишите разговорное слово.

Ответ: ________________________________

26. Среди предложений 4–8 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи личного местоимения. Запишите номер этого предложения.

Ответ: ________________________________

27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Как проверяется настоящая дружба?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Задание 27 · сочинениеЛист 1 из 2

Вариант 16Фамилия, имя: ____________________________Фото загрузить на проверку: https://egesto.ru/russian-ege/varianty/16

Задание 27 · сочинениеЛист 2 из 2