Вариант 15 · русский язык

ЕГЭ по русскому языку 2027 — вариант 15

Полный вариант работы: 27 заданий, 210 минут, максимум 50 первичных баллов. Ответы к части 1 проверяются по ключу сразу.

27 заданий210 минут50 баллов2 текста

Вариант 15 · Старая библиотека и чужой кошелёк

В работе 27 заданий в двух частях. Часть 1 — задания 1–26 с кратким ответом: почти все по 1 баллу, задания 8 и 22 — по 2. Часть 2 — сочинение- рассуждение на 22 балла по критериям К1–К10. Максимум — 50 первичных баллов, на экзамен отводится 210 минут.

Часть 1 проверяется сразу по ключу. Сочинение можно отдать ИИ-эксперту: он выставит баллы по официальным критериям ФИПИ и объяснит, где балл потерян. Сразу после сдачи открываются авторская позиция и таблица критериев.

Пример сочинения по этому текстус оценкой К1–К10

Откройте после того, как напишете своё. Баллы выставлены по критериям ФИПИ и проверены человеком; оценка ориентировочная — на экзамене сочинение читают два эксперта. Все критерии — на странице критериев.

Высокий балл

21 из 22 балла · 340 слов

Что заставляет человека поступать по совести? Над этим вопросом размышляет автор, рассказывая о школьнике Тёме Сазонове, который нашёл на остановке чужой кошелёк.

Сначала герой решает оставить находку себе. В кошельке почти пять тысяч рублей, а Тёме как раз не хватает пяти тысяч на гитару; вокруг же нет ни одного свидетеля (предложения 7–10). «Нашёл — значит, повезло», — думает он (предложение 12). Этот пример показывает: когда человека никто не видит, страх наказания его не удерживает.

Однако дома Тёма вспоминает, как в десять лет потерял мамины деньги на школьную экскурсию в Петербург (предложения 17–19). Класс уехал без него, а мальчик всю неделю думал о человеке, который «поднял конверт, пересчитал деньги и решил, что никто не видел» (предложения 24–25). Вспомнив об этом, Тёма возвращает кошелёк хозяйке и отказывается от награды со словами: «Я знаю, каково это — терять» (предложение 39). Этот пример показывает, что память о собственной беде помогла герою представить, как мучается сейчас человек, потерявший кошелёк.

Примеры противопоставлены. В первом герой думает только о гитаре, во втором тот же человек, вспомнив собственную боль, возвращает деньги и отказывается от награды. Противопоставление показывает: к верному решению героя привели не страх и не расчёт на благодарность, а способность понять, каково сейчас другому.

Позиция автора такова: по совести человек поступает не из страха перед наказанием и не ради награды, а потому, что способен представить себя на месте другого и воспринять его горе как собственное. Особенно ясно это понимает тот, кто сам пережил потерю.

Я разделяю позицию автора: совесть просыпается, когда человек принимает чужое горе близко к сердцу. Вспомним рассказ М. А. Шолохова «Судьба человека». Андрей Соколов потерял на войне всю семью: жена Ирина и дочери погибли при бомбёжке, а сына Анатолия в День Победы убил немецкий снайпер. После войны, работая шофёром в Урюпинске, Соколов встречает у чайной маленького оборванного сироту Ванюшку. Никто не заставляет Соколова заботиться о чужом ребёнке, но, сам оставшись один на свете, он не может пройти мимо: говорит Ване, что он его отец, и забирает мальчика к себе. Собственное горе сделало его чутким к чужому.

Таким образом, поступать по совести человека заставляет сострадание: тот, кто помнит собственную боль, не захочет причинить её другому.

Оценка по критериям
К1	Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблемеПозиция автора сформулирована верно в заключении: человек поступает по совести, если способен представить себя на месте другого и воспринять его горе как собственное.	1 / 1
К2	Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблемеПриведены два примера с пояснениями, но не указана связь между ними. Это снижает оценку.	2 / 3
К3	Собственное отношение к позиции автора (рассказчика)Авторское отношение аргументировано примером из рассказа Шолохова, указано, что собственное горе делает человека чутким к чужому.	2 / 2
К4	Фактическая точность речиФактических ошибок в тексте нет, все примеры корректны.	1 / 1
К5	Логичность речиЛогических ошибок в построении текста не обнаружено.	2 / 2
К6	Соблюдение этических нормЭтических нарушений в тексте нет.	1 / 1
К7	Соблюдение орфографических нормОрфографических ошибок нет.	3 / 3
К8	Соблюдение пунктуационных нормПунктуационных ошибок нет.	3 / 3
К9	Соблюдение грамматических нормГрамматических ошибок нет.	3 / 3
К10	Соблюдение речевых нормРечевых ошибок нет.	3 / 3

Сочинение хорошо раскрывает вопрос, что заставляет человека поступать по совести. Все примеры приведены достаточно и объяснены, но смысловая связь между ними не указана. Собственное мнение обосновано примером из классической литературы. Ошибок в орфографии, пунктуации, грамматике и речи проверка не нашла.

ЕГЭ по русскому языку 2027 — вариант 15

210 минут · 27 заданий · проверить ответы онлайн: https://egesto.ru/russian-ege/varianty/15

Ответы к заданиям 1–26 — слово (несколько слов), цифра или последовательность цифр — записывайте без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Текст к заданиям 1–3

В конце нашей улицы, за старыми тополями, стоит двухэтажное здание с высоким крыльцом — районная библиотека. Снаружи она ничем не примечательна: облупившаяся штукатурка, тяжёлая дверь с медной ручкой, отполированной тысячами ладоней. Но стоит переступить порог, и время словно замедляет свой ход. Под ногами поскрипывают половицы, в высоких окнах дрожит пыльный солнечный свет, а воздух пахнет бумагой, клеем и чем-то неуловимо родным.

Вдоль стен тянутся стеллажи, и книги на них стоят тесно, плечом к плечу, как солдаты в строю. Многие из них давно не новы: корешки потёрлись, страницы пожелтели, переплёты подклеены заботливой рукой библиотекаря. Почти в каждой книге остались следы прежних читателей. <…>, в томике стихов кто-то оставил засушенный кленовый лист, а на полях старого задачника видны чьи-то карандашные пометки: решение, зачёркнутое и выведенное заново. Листая такую книгу, невольно думаешь о людях, которые держали её в руках до тебя.

В углу читального зала до сих пор стоит деревянный шкаф с узкими ящичками — карточный каталог. Сегодня книгу можно найти за несколько секунд, набрав название в поисковой строке, а здесь приходится перебирать карточки, исписанные аккуратным почерком. Но в этом неторопливом поиске есть своя прелесть: пока ищешь одну книгу, непременно наткнёшься на другую, о которой раньше и не слышал.

Старые библиотеки называют хранилищами знаний, и это правда. Но для многих из нас они ещё и хранилища памяти — о детстве, о первой самостоятельно прочитанной книге, о тишине, в которой так хорошо думается.

1. Самостоятельно подберите вводное слово (сочетание слов), которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это вводное слово (сочетание слов).

Ответ: ________________________________

2. В тексте выделено пять слов: ХОД, СТРОЮ, КОРЕШКИ, ПОЛЯХ, ПРЕЛЕСТЬ. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ХОД. Место входа, въезда куда-либо. Чёрный х. Х. со двора.
2) СТРОЙ. Общественно-политическое устройство государства. Государственный с. Общественный с.
3) КОРЕШОК. Часть переплёта, соединяющая обе крышки книги. Название на корешке. Потёртый к.
4) ПОЛЕ. мн. Чистая полоса по краю страницы, листа. Поля тетради. Пометки на полях.
5) ПРЕЛЕСТЬ. Привлекательность, очарование. П. летнего вечера. В этом есть своя п.

Ответ: ________________________________

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

1) В тексте сочетаются черты публицистического и художественного стилей: автор размышляет о значении старых библиотек и использует образные средства языка.
2) Основной тип речи в тексте — повествование: автор последовательно рассказывает о событиях одного дня.
3) В первом абзаце преобладает описание: облик и атмосферу библиотеки автор передаёт через зрительные, слуховые и обонятельные детали.
4) Во втором абзаце для описания книг на стеллажах использовано сравнение (как солдаты в строю).
5) В третьем абзаце автор доказывает, что электронный поиск удобнее и полезнее карточного каталога.

Ответ: ________________________________

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) граждАнство
2) освЕдомиться
3) звОнит
4) отдалА
5) мозАичный

Ответ: ________________________________

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Наш сосед — человек БЕРЕЖЛИВЫЙ: он никогда не тратит деньги впустую. На юбилей учительнице подарили ПАМЯТНЫЙ альбом с фотографиями выпускников. Разведчики обнаружили ВРАЖДЕБНЫЙ блиндаж на опушке леса. Между соседними странами давно установились ДРУЖЕСТВЕННЫЕ отношения. В городе развернулось ЖИЛИЩНОЕ строительство.

Ответ: ________________________________

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Молодой пианист впервые дебютировал на сцене областной филармонии и сразу покорил публику.

Ответ: ________________________________

7. В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пять ГРУЗИН в ОБОИХ ладонях ПОЕЗЖАЙ домой новый ТЮЛЬ килограмм АПЕЛЬСИНОВ

Ответ: ________________________________

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное построение предложения с косвенной речью

В) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Читая стихи вслух, я лучше их запоминаю.

2) Друг вернул мне книгу, которая я давал ему ещё зимой.

3) Когда гроза закончилась, дети выбегают во двор.

4) Те, кто занимался в кружке рисования, подготовили выставку к празднику.

5) Среди писем, лежавшими на столе, было одно без обратного адреса.

6) По окончании концерта зрители долго не отпускали музыкантов.

7) Вопреки прогноза синоптиков весь день светило солнце.

8) Мальчик, нашедший в парке котёнка, принёс его домой.

9) Бабушка написала в письме, что я очень соскучилась по внукам.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

	А	Б	В	Г	Д
Ответ:

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) накл..ниться, покл..ниться, скл..нение
2) тв..рец, утв..рь, тв..рческий
3) тр..пинка, гр..зовой, с..сновый
4) р..внина, р..вносторонний, ур..внение
5) заг..рать, заг..релый, г..рячий

Ответ: ________________________________

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..открыть, пр..школьный, пр..вокзальный
2) под..ячий, сверх..естественный, пред..явить
3) бе..шумный, ра..колоть, и..портить
4) без..нициативный, меж..нститутский, пред..дущий
5) пр..образить, пр..увеличенный, пр..милый

Ответ: ________________________________

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) уступч..вый, обидч..вый
2) исслед..вать, рассказ..вать
3) красав..ца, пальт..цо
4) камен..стый, серебр..стый
5) лёг..нький, тих..нький

Ответ: ________________________________

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) слыш..щий, хлопоч..щий
2) ненавид..шь, завис..шь
3) кол..шь (дрова), пол..шь (грядку)
4) та..щий (снег), се..нный (хлеб)
5) вид..мый, независ..мый

Ответ: ________________________________

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.

1) Всю ночь за окном (НЕ)ИСТОВСТВОВАЛ ветер.
2) Это была вовсе (НЕ)ВЕСЁЛАЯ история.
3) Река в этом месте (НЕ)ГЛУБОКАЯ, но очень быстрая.
4) Ребята вышли из дома, (НЕ)ДОЖДАВШИСЬ конца ливня.
5) Калитка оказалась (НЕ)ЗАПЕРТА.

Ответ: ________________________________

14. Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов.

1) Мы шли (В)ПЛОТЬ до самого вечера, но (ТАК)И не нашли дороги.
2) (ПО)ВЕСЕННЕМУ тёплый ветер принёс КАКОЙ(ТО) новый запах.
3) (ПОЛ)АРБУЗА мы съели (В)ТРОЁМ.
4) ВО(ПЕРВЫХ), нам нужно было (КОЕ)ЧТО купить в дорогу.
5) Мы (ДО)ПОЗДНА сидели у костра и смотрели (В)ВЕРХ на звёзды.

Ответ: ________________________________

15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

В стекля(1)ой вазе на подоконнике стояли сорва(2)ые утром ромашки, а рядом лежали распечата(3)ое письмо, кожа(4)ые перчатки и вяза(5)ый шарф.

Ответ: ________________________________

16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Над рекой поднимался туман и где-то вдалеке кричала птица.
2) Мы собрали грибы и ягоды и вернулись домой.
3) Он то брался за книгу то откладывал её в сторону.
4) Ни отец ни мать ни брат не знали об этом.
5) Вечером мы сидели на веранде и пили чай с мятой и смородиной.

Ответ: ________________________________

17. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Мальчик (1) запыхавшийся (2) и раскрасневшийся от бега (3) остановился у калитки (4) не решаясь войти (5) во двор.

Ответ: ________________________________

18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

По мнению экскурсовода (1) усадьба (2) вероятно (3) была построена (4) приблизительно (5) в начале позапрошлого века (6) и (7) как ни странно (8) хорошо сохранилась.

Ответ: ________________________________

19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Когда мы подошли к дому (1) где жил старый мастер (2) оказалось (3) что дверь заперта (4) и никого нет.

Ответ: ________________________________

20. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Дождь прекратился (1) и (2) когда мы вышли на крыльцо (3) над садом уже сияла радуга (4) которая отражалась в лужах (5) и в мокрых стёклах веранды.

Ответ: ________________________________

21. Найдите предложения, в которых запятая ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Петя давно хотел побывать в старой библиотеке, о которой часто рассказывал дед. (2)Войдя в читальный зал, он невольно замедлил шаг. (3)Петя долго выбирал между томиком стихов, сборником рассказов и толстым романом о путешествиях. (4)Библиотекарь, помедлив, достала с верхней полки потрёпанный том. (5)Переплёт у этой старой книги оказался на удивление крепким. (6)Петя читал всю ночь, совсем забыв про сон. (7)Дочитать роман, к сожалению, удалось только к утру.

Ответ: ________________________________

22. Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Не так ли и ты, Русь, что бойкая необгонимая тройка несёшься? (Н.В. Гоголь)

Б) Где стол был яств, там гроб стоит… (Г.Р. Державин)

В) Её степей холодное молчанье, / Её лесов безбрежных колыханье… (М.Ю. Лермонтов)

Г) О, как убийственно мы любим… (Ф.И. Тютчев)

Д) …тридцать пять тысяч одних курьеров! (Н.В. Гоголь)

1) гипербола

2) антитеза

3) парцелляция

4) синекдоха

5) литота

6) оксюморон

7) анафора

8) риторический вопрос

9) градация

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

	А	Б	В	Г	Д
Ответ:

Текст к заданиям 23–27

(1)Автобус ушёл прямо из-под носа. (2)Тёма Сазонов проводил взглядом красные огоньки и со вздохом опустился на скамейку. (3)Следующего надо было ждать минут двадцать, а ноябрьский ветер с реки пробирал даже сквозь пуховик. (4)Рынок за остановкой уже закрывался: продавцы стаскивали с прилавков ящики, где-то с грохотом опускались железные ставни.

(5)Тёма сунул руки в карманы и тут заметил возле ножки скамейки что-то тёмное. (6)Это был кошелёк — пухлый, коричневый, потёртый на сгибах. (7)Тёма поднял его и огляделся: на остановке никого не было, а продавцы возились со своим товаром и в его сторону не смотрели.

(8)В кошельке лежали почти пять тысяч рублей, аптечный чек и сложенный вчетверо листок. (9)На листке крупным старческим почерком было написано имя «Витя» и номер телефона. (10)Тёме как раз не хватало пяти тысяч на гитару, которую он второй месяц разглядывал в витрине музыкального магазина. (11)«Никто же не видел, — подумал он. — (12)Нашёл — значит, повезло».

(13)Тёма сел в подошедший автобус, а кошелёк сунул во внутренний карман куртки. (14)Всю дорогу он держал на нём ладонь, словно тот мог выскользнуть.

(15)Дома Тёма закрылся в своей комнате и разложил купюры на столе. (16)И вдруг он вспомнил зиму, когда ему было десять лет.

(17)Весь их класс тогда собирался на экскурсию в Петербург, и мама несколько месяцев откладывала деньги с каждой зарплаты. (18)Утром она вложила их в конверт и велела отдать классной руководительнице. (19)До школы Тёма конверт так и не донёс. (20)Он помнил, как бежал обратно той же дорогой, как тщетно разгребал варежками снег у ворот, как потом стоял у крыльца и не решался войти. (21)Мама в тот вечер не ругалась, только долго сидела на кухне над остывшим чаем, а потом тихо сказала:

— (22)Ничего, сынок. (23)Может, тому, кто нашёл, они нужнее.

(24)Класс уехал без него. (25)Всю ту неделю Тёма думал об одном: где-то живёт человек, который поднял конверт, пересчитал деньги и решил, что никто не видел.

(26)Тёма посмотрел на листок с номером и взял телефон.

— (27)Алло, — ответил хрипловатый мужской голос.

— (28)Здравствуйте, это Витя? (29)Я на остановке у рынка кошелёк нашёл, а в нём ваш номер.

(30)В трубке помолчали.

— (31)Бабушкин! — выдохнул наконец Витя. — (32)Она с обеда места себе не находит, все карманы вывернула. (33)Говори адрес, я сейчас приеду!

(34)Через полчаса у подъезда остановилась старенькая машина. (35)Из неё вышел высокий парень, а следом, держась за дверцу, выбралась маленькая старушка в пуховом платке. (36)Увидев кошелёк, она охнула и прижала его к груди. (37)Витя полез в карман за деньгами, но Тёма помотал головой и отступил на шаг.

— (38)Не надо, — сказал он. — (39)Я знаю, каково это — терять.

(40)Старушка ничего не ответила, только погладила его по рукаву.

(41)Гитару Тёма купил лишь весной, на свои деньги. (42)Но тот ноябрьский вечер он вспоминал гораздо чаще, чем первый аккорд, взятый на ней.

(43)Что заставляет человека поступать по совести, когда его никто не видит? (44)Не страх наказания: бояться Тёме было некого. (45)И не надежда на награду: от неё он сам отказался. (46)По-моему, человек поступает по совести тогда, когда умеет поставить себя на место другого и почувствовать чужую беду как свою. (47)Тот, кто однажды сам пережил потерю, уже не может сделать вид, будто не знает, каково это. (48)А свидетель у наших поступков есть всегда — мы сами.

23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Владелица кошелька оставила в нём записку с просьбой вернуть находку.
2) Тёма нашёл кошелёк, когда рядом никого не было, и сначала решил оставить находку себе.
3) Когда Тёма в детстве потерял деньги на экскурсию, мама сильно отругала его.
4) Из-за потерянных денег Тёма не поехал с классом на экскурсию.
5) Тёма отказался от денег, которые хотел дать ему Витя, потому что сам знал, каково терять.

Ответ: ________________________________

24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) Предложение 6 содержит описание.
2) В предложениях 36, 37 представлено описание.
3) В предложениях 17–20 представлено повествование.
4) Предложение 4 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 3.
5) В предложениях 43–47 содержится рассуждение.

Ответ: ________________________________

25. Из предложений 19–21 выпишите книжное слово.

Ответ: ________________________________

26. Среди предложений 38–45 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи противительного союза. Запишите номер этого предложения.

Ответ: ________________________________

27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Что заставляет человека поступать по совести?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Задание 27 · сочинениеЛист 1 из 2

Вариант 15Фамилия, имя: ____________________________Фото загрузить на проверку: https://egesto.ru/russian-ege/varianty/15

Задание 27 · сочинениеЛист 2 из 2