Вариант 14 · русский язык

ЕГЭ по русскому языку 2027 — вариант 14

Полный вариант работы: 27 заданий, 210 минут, максимум 50 первичных баллов. Ответы к части 1 проверяются по ключу сразу.

27 заданий210 минут50 баллов2 текста

Вариант 14 · Радуга и собака-найдёныш

В работе 27 заданий в двух частях. Часть 1 — задания 1–26 с кратким ответом: почти все по 1 баллу, задания 8 и 22 — по 2. Часть 2 — сочинение- рассуждение на 22 балла по критериям К1–К10. Максимум — 50 первичных баллов, на экзамен отводится 210 минут.

Часть 1 проверяется сразу по ключу. Сочинение можно отдать ИИ-эксперту: он выставит баллы по официальным критериям ФИПИ и объяснит, где балл потерян. Сразу после сдачи открываются авторская позиция и таблица критериев.

Пример сочинения по этому текстус оценкой К1–К10

Откройте после того, как напишете своё. Баллы выставлены по критериям ФИПИ и проверены человеком; оценка ориентировочная — на экзамене сочинение читают два эксперта. Все критерии — на странице критериев.

Высокий балл

22 из 22 балла · 340 слов

Как отношение к животным характеризует человека? Над этим вопросом размышляет автор, вспоминая собаку Найду, которую его отец спас лютой зимой.

Строгий и неразговорчивый отец рассказчика, увидев в сугробе замерзающую собаку, берёт её на руки и несёт домой под пальто (предложения 7–11). Сын не узнаёт отца: он не может припомнить, чтобы тот хоть раз кого-нибудь пожалел (предложения 13–14). Позже отец ворчит на Найду, но тайком подкладывает ей котлету со своей тарелки (предложение 25). Этот пример показывает, что настоящая доброта не нуждается ни в словах, ни в свидетелях.

Совсем иначе ведёт себя Аркадий Семёнович — солидный сосед, которого во дворе уважают (предложение 28). Проходя мимо, он с размаху пинает Найду, гревшуюся у батареи, а заметив мальчика, как ни в чём не бывало приветливо улыбается (предложения 31–35). Этот пример показывает, что учтивость на людях может скрывать жестокость к тому, кто не способен дать отпор.

Примеры противопоставлены: суровый отец спасает собаку, а приветливый сосед бьёт её. Противопоставление помогает понять, что о человеке нужно судить не по внешней любезности, а по поступкам. Недаром отец говорит сыну: «А какой человек на самом деле, видно по тому, как он обходится с теми, кто слабее его» (предложение 39).

Позиция автора ясна: отношение к животным открывает истинную сущность человека. Подлинная доброта видна не в учтивости при свидетелях, а в заботе о существе, которое не в силах ни защитить себя, ни отплатить за добро. Кто тайком обижает животное, тот способен так же поступить и с человеком, а кто выручил замерзающего пса, тот не останется равнодушным и к людской беде.

Трудно не согласиться с автором. Вспомним рассказ И. С. Тургенева «Муму». Глухонемой дворник Герасим, человек огромной силы, спасает тонущего щенка, выхаживает его и привязывается к нему всей душой. Капризная барыня видит в собаке лишь помеху и приказывает от неё избавиться. Эта жестокость не случайна: прежде та же барыня, не задумываясь о чувствах Герасима, выдала любимую им прачку Татьяну за пьяницу-башмачника Капитона. Отношение к собаке раскрывает обоих героев: в немом дворнике живёт любящая душа, а барыня не считается ни с животными, ни с людьми.

Таким образом, отношение к животным показывает, каков человек на самом деле, когда на него никто не смотрит.

Оценка по критериям
К1	Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблемеПозиция автора сформулирована верно: ученик указал, что отношение к животным открывает истинную сущность человека.	1 / 1
К2	Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблемеПрокомментированы два примера-иллюстрации из текста, каждый из которых пояснён; указана смысловая связь между ними и дано её пояснение.	3 / 3
К3	Собственное отношение к позиции автора (рассказчика)Собственное отношение к позиции автора остановлено и подтверждено литературным примером из рассказа И. С. Тургенева «Муму».	2 / 2
К4	Фактическая точность речиФактические ошибки отсутствуют: все примеры и ссылки на текст корректны.	1 / 1
К5	Логичность речиЛогические ошибки в работе отсутствуют: текст последователен и связан.	2 / 2
К6	Соблюдение этических нормЭтических ошибок в сочинении нет.	1 / 1
К7	Соблюдение орфографических нормОрфографических ошибок нет.	3 / 3
К8	Соблюдение пунктуационных нормПунктуационных ошибок нет.	3 / 3
К9	Соблюдение грамматических нормГрамматических ошибок нет.	3 / 3
К10	Соблюдение речевых нормРечевых ошибок нет.	3 / 3

Сочинение содержит полноценный анализ проблемы с хорошим примером из литературы. Ошибок в орфографии, пунктуации, грамматике и речи проверка не нашла.

ЕГЭ по русскому языку 2027 — вариант 14

210 минут · 27 заданий · проверить ответы онлайн: https://egesto.ru/russian-ege/varianty/14

Ответы к заданиям 1–26 — слово (несколько слов), цифра или последовательность цифр — записывайте без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Текст к заданиям 1–3

Кто из нас не замирал, увидев после летнего ливня разноцветную дугу над крышами или над лесом? Радуга кажется чудом, и неудивительно, что в старину о ней складывали легенды. Одни народы считали её мостом между небом и землёй, другие верили, что радуга пьёт воду из рек и озёр. Разгадать её тайну удалось лишь тогда, когда учёные поняли, из чего состоит обыкновенный солнечный свет.

Исаак Ньютон, пропуская солнечный луч через стеклянную призму, показал, что белый свет — это смесь множества цветов. Лучи разного цвета, попадая в стекло или воду, преломляются неодинаково: красные отклоняются меньше всего, фиолетовые — сильнее всего. Поэтому, пройдя сквозь призму, белый луч распадается на цветную полосу — спектр. Каждая дождевая капля, словно крошечная призма, раскладывает солнечный свет на цвета. Свет входит в неё и преломляется, затем отражается от её задней стенки и, выходя наружу, преломляется ещё раз. Миллионы капель, висящих в воздухе, посылают к нашим глазам лучи разных цветов, <…> в небе загорается сияющая дуга.

Принято различать в радуге семь цветов. По внешнему краю дуги идёт красная полоса, за ней — оранжевая, жёлтая, зелёная, голубая, синяя, а по внутреннему краю — фиолетовая. Запомнить этот порядок помогает шуточная фраза «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан»: первые буквы её слов совпадают с первыми буквами названий цветов. Иногда над основной радугой появляется вторая, более бледная. Свет в её каплях отражается дважды, поэтому цвета в ней расположены в обратном порядке.

Увидеть радугу можно, только если солнце светит в спину, а впереди висит завеса из капель. Чаще всего её видно утром или под вечер, когда солнце стоит невысоко. Радугу нетрудно устроить и самому: достаточно в солнечный день встать спиной к солнцу и пустить перед собой мелкие брызги из садового шланга. С самолёта же радугу иногда видно целым кругом: дугой она кажется нам лишь потому, что нижнюю часть круга заслоняет земля.

1. Самостоятельно подберите сочинительный соединительный союз, который должен стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите этот союз.

Ответ: ________________________________

2. В тексте выделено пять слов: ТАЙНУ, ПРЕЛОМЛЯЮТСЯ, СТЕНКИ, ДУГА, ЗАВЕСА. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ТАЙНА. Сведения, которые скрывают от других; секрет. Хранить тайну. Военная т.
2) ПРЕЛОМЛЯТЬСЯ. Изменять направление при переходе из одной среды в другую (о лучах света, волнах). Лучи преломляются в воде. Свет преломляется в линзе.
3) СТЕНКА. Боковая сторона, а также внутренняя поверхность чего-либо. Стенки ящика. Стенки сосуда.
4) ДУГА. Изогнутая деревянная часть конской упряжи над шеей лошади. Расписная д. Гнуть дугу.
5) ЗАВЕСА. Сплошная масса чего-либо (дыма, тумана, дождя), которая закрывает собой то, что находится за ней. Дымовая з. З. тумана.

Ответ: ________________________________

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

1) В первом абзаце использован риторический вопрос, который привлекает внимание читателя к теме текста.
2) Текст относится к научному стилю, его научно-популярному подстилю: автор объясняет, как возникает радуга, употребляет термины (призма, спектр, преломляются) и при этом излагает материал доступно.
3) В тексте много разговорных и просторечных слов, которые придают изложению непринуждённость.
4) Во втором абзаце использовано сравнение (словно крошечная призма), которое помогает читателю понять, как образуется радуга.
5) Автор пересказывает народные легенды о радуге, чтобы доказать, что древние люди правильно понимали её природу.

Ответ: ________________________________

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) освЕдомиться
2) кУхонный
3) зАсветло
4) дЕфис
5) жалюзИ

Ответ: ________________________________

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Старый мастер славился ИСКУСНОЙ резьбой по дереву: его наличники узнавали во всех окрестных деревнях. Бабушка была очень БЕРЕЖНОЙ: она годами хранила обрезки ткани и старые пуговицы. Ремонт моста оказался ДЛИТЕЛЬНЫМ: рабочие закончили его только к осени. После грозы ДОЖДЕВАЯ вода до краёв наполнила бочку у крыльца. Брат оказался ДЕЛОВИТЫМ хозяином: за что бы он ни брался, всё у него спорилось.

Ответ: ________________________________

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Молодой пианист впервые дебютировал на сцене областной филармонии, и публика встретила его тепло.

Ответ: ________________________________

7. В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пара САПОГ килограмм ПОМИДОРОВ у ОБОИХ сестёр МАШЕТ рукой в ДВУХСТАХ метрах

Ответ: ________________________________

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное построение предложения с косвенной речью

В) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

1) Каждое лето бабушка варит варенье из крыжовника и угощала им всех соседей.

2) Все, кто пришёл на субботник, получили перчатки и мешки для мусора.

3) Вопреки прогноза синоптиков день выдался солнечным и безветренным.

4) Готовясь к походу, ребята проверили палатки и купили подробную карту района.

5) Дедушка рассказал внукам, что я в вашем возрасте уже помогал отцу в кузнице.

6) Рассказ, прочитанный учителем вслух, произвёл на ребят сильное впечатление.

7) Посетители музея подолгу стояли у картины, написанную молодым художником из Пскова.

8) Мама предупредила, что если мы опоздаем на электричку, что следующая придёт только через час.

9) Благодаря упорству и терпению молодой спортсмен добился высоких результатов.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

	А	Б	В	Г	Д
Ответ:

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) к..саться, прик..снуться, к..сательная
2) расст..латься, выж..гать, отт..рать
3) выр..щенный, нар..щение, пор..сль
4) заг..релый, г..ревать, приг..рать
5) м..кать (печенье в молоко), обм..кнуть (перо в чернила), пром..кашка

Ответ: ________________________________

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..ступник, пр..уменьшить, пр..ломление
2) без..мянный, сверх..зящный, меж..нститутский
3) ра..колоть, во..хищение, бе..шумный
4) пр..вокзальный, пр..вередливый, пр..морский
5) об..ём, в..юга, с..ёмка

Ответ: ________________________________

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) уступч..вый, доверч..вый
2) ситц..вый, глянц..вый
3) проповед..вать, выпраш..вать
4) кусоч..к, ноч..нька
5) дружоч..к, лист..к

Ответ: ________________________________

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пил..щий, бре..щий
2) вид..шь, обид..шь
3) засе..вший (поле), ненавид..вший
4) терп..мый, слыш..мый
5) кол..шься, мел..шь (кофе)

Ответ: ________________________________

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.

1) Вода в роднике была (НЕ)ОБЫКНОВЕННО холодной.
2) Мы так и (НЕ)ДОЖДАЛИСЬ последнего автобуса.
3) Окна в старом доме были (НЕ)ЗАШТОРЕНЫ.
4) (НЕ)ОГЛЯДЫВАЯСЬ, дедушка зашагал к калитке.
5) Нам (НЕ)КОГО было спросить о дороге.

Ответ: ________________________________

14. Укажите варианты ответов, в которых оба выделенных слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов.

1) (ВО)ВРЕМЯ грозы мы сидели в шалаше и (ПО)ТИХОНЬКУ переговаривались.
2) КТО(ТО) окликнул нас с улицы, и мы, одетые (ПО)ЛЕТНЕМУ, выбежали за калитку.
3) Дети (ПО)ОДНОМУ подходили к столу и получали (ПОЛ)ЛИСТА цветной бумаги.
4) Белка утащила (ПОЛ)ОРЕХА и скрылась в (ЮГО)ЗАПАДНОЙ части парка.
5) (ВО)ПЕРВЫХ, я не читал этой книги, а (ПО)ТОМУ не могу о ней судить.

Ответ: ________________________________

15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

На посеребрё(1)ом инеем подоконнике стояла жестя(2)ая банка с засуше(3)ыми цветами, а за окном виднелась занесё(4)ая снегом ветря(5)ая мельница.

Ответ: ________________________________

16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Бабушка достала из сундука старые письма и пожелтевшие фотографии.
2) Дождь то затихал то снова принимался стучать по крыше.
3) Сын охотно помогал отцу в мастерской и учился у него столярному делу.
4) Весной в саду цвели и яблони и вишни и сливы.
5) Молния расколола небо надвое и через мгновение раскатисто ударил гром.

Ответ: ________________________________

17. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Щенок (1) найденный нами (2) в сугробе у калитки (3) прижался к моим ногам и (4) жалобно поскуливая (5) заглянул мне в глаза.

Ответ: ________________________________

18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Этот пёс (1) по словам соседей (2) прожил у старика (3) почти (4) десять лет и (5) кажется (6) ни разу не отходил от хозяина дальше калитки.

Ответ: ________________________________

19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Когда мы вышли на крыльцо (1) пёс поднялся нам навстречу и завилял хвостом (2) словно (3) знал (4) что (5) мы пришли именно за ним.

Ответ: ________________________________

20. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Я хотел оставить щенка у себя (1) но мама сказала (2) что (3) если он будет жить в квартире (4) то гулять с ним придётся мне одному (5) потому что у неё на это нет времени.

Ответ: ________________________________

21. Найдите предложения, в которых тире ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)Радуга — оптическое явление, которое возникает, когда солнце освещает капли воды. (2)В лесу, в поле, на реке — везде нас застигал дождь. (3)Выглянуло солнце — над лугом встала радуга. (4)Одни ребята побежали к реке, другие — на холм. (5)Дождь, ветер, солнце — всё смешалось в этот летний день. (6)«Смотрите, радуга!» — закричал младший брат. (7)И взрослые, и дети — все высыпали на улицу.

Ответ: ________________________________

22. Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Толстые умеют лучше на этом свете обделывать дела свои, нежели тоненькие. (Н.В. Гоголь)

Б) Отсель грозить мы будем шведу… (А.С. Пушкин)

В) Чем кумушек считать трудиться, / Не лучше ль на себя, кума, оборотиться? (И.А. Крылов)

Г) Люблю я пышное природы увяданье… (А.С. Пушкин)

Д) И ядрам пролетать мешала / Гора кровавых тел. (М.Ю. Лермонтов)

1) анафора

2) оксюморон

3) литота

4) антитеза

5) эпифора

6) гипербола

7) синекдоха

8) градация

9) риторический вопрос

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

	А	Б	В	Г	Д
Ответ:

Текст к заданиям 23–27

(1)Мне было тогда лет десять. (2)Зима в тот год выдалась лютая: уроки в младших классах то и дело отменяли, а окна в нашей квартире к утру зарастали ледяными папоротниками.

(3)Однажды в декабре мы с отцом возвращались из булочной коротким путём, мимо гаражей. (4)Под забором, в сугробе, что-то темнело. (5)Я подумал, что это брошенный мешок, но отец вдруг остановился. (6)Это была собака: она лежала, свернувшись клубком и уткнув нос в лапы, а на её рыжей шерсти серебрился иней.

(7)Отец поставил сетку с хлебом прямо на снег и присел перед собакой на корточки. (8)Она приоткрыла глаза, но даже не подняла головы.

— (9)Замерзает, — сказал отец. — (10)До утра не дотянет.

(11)Он расстегнул пальто, подхватил собаку на руки, как берут ребёнка, и запахнул полы. (12)Хлеб нёс я. (13)Всю дорогу отец молчал, а я поглядывал на него сбоку и не узнавал. (14)Он был человеком строгим и неразговорчивым, и я не мог припомнить, чтобы он хоть раз при мне кого-нибудь пожалел.

(15)Мама, увидев нас на пороге, ахнула.

— (16)Это ещё что такое? (17)Куда мы её денем?

— (18)Пусть отогреется, — коротко ответил отец. — (19)А там решим.

(20)Мама покачала головой, но скрепя сердце постелила в прихожей старое ватное одеяло. (21)Собака легла на него и долго дрожала всем телом. (22)А потом осторожно, словно спрашивая разрешения, ткнулась мокрым носом мне в ладонь. (23)Мы назвали её Найдой.

(24)Через неделю Найда уже встречала отца у двери и, повизгивая от радости, крутилась у его ног. (25)Отец ворчал, что она путается под ногами, но я не раз замечал, как он тайком подкладывает ей в миску котлету со своей тарелки.

(26)Не все соседи обрадовались новой жилице. (27)Больше всех возмущался Аркадий Семёнович с третьего этажа. (28)Это был солидный, всегда гладко выбритый человек в каракулевой шапке, и во дворе его уважали. (29)Со взрослыми он вежливо раскланивался, а нас, мальчишек, угощал мятными леденцами.

(30)Однажды, поднимаясь по лестнице, я услышал визг. (31)Найда грелась у батареи на площадке, а Аркадий Семёнович, проходя мимо, с размаху пнул её ботинком. (32)Собака забилась под лестницу. (33)Он брезгливо оглядел ботинок, заметил меня и улыбнулся своей обычной приветливой улыбкой:

— (34)Здравствуй, Серёжа. (35)Как учёба?

(36)Вечером я рассказал обо всём отцу. (37)Он долго молчал, а потом произнёс:

— (38)Улыбаться, когда на тебя смотрят, умеет каждый. (39)А какой человек на самом деле, видно по тому, как он обходится с теми, кто слабее его.

(40)Тогда я не всё понял в этих словах. (41)Позже мне не раз встречались люди, которые красиво рассуждали о добре, а свою собаку держали на короткой цепи и забывали налить ей воды. (42)Но встречались мне и люди, которые молча выхаживали подбитую ворону или везли к ветеринару чужого кота, попавшего под машину.

(43)Найда прожила у нас двенадцать лет. (44)Отца давно нет, но я часто вспоминаю сугроб у гаражей и рыжую собаку, свернувшуюся в нём клубком. (45)Аркадий Семёнович, наверное, считал себя хорошим человеком: при свидетелях он никого не обижал. (46)Но доброту не измеришь ни вежливыми поклонами, ни леденцами для соседских детей. (47)Она видна в том, как человек поступает с беззащитным существом, которое не может ни пожаловаться, ни отблагодарить. (48)Кто способен пнуть собаку, пока никто не видит, тот при случае так же обойдётся и с человеком. (49)А кто отогреет за пазухой замёрзшего пса, тот не пройдёт мимо и чужой беды.

23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Отец рассказчика, человек строгий и неразговорчивый, не прошёл мимо замерзающей собаки и унёс её домой под пальто.
2) Рассказчик первым заметил собаку в сугробе и уговорил отца взять её домой.
3) Мама рассказчика обрадовалась собаке и сразу придумала ей имя.
4) Аркадий Семёнович, которого во дворе уважали, пнул Найду, но тут же приветливо улыбнулся рассказчику, как будто ничего не случилось.
5) Отец объяснил сыну, что настоящий характер человека виден по тому, как он обходится с теми, кто слабее его.

Ответ: ________________________________

24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 7, 8 представлено описание.
2) Предложение 28 содержит описание.
3) В предложениях 30–32 представлено повествование.
4) Предложение 10 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 9.
5) В предложениях 46–48 содержится рассуждение.

Ответ: ________________________________

25. Из предложений 18–22 выпишите фразеологизм.

Ответ: ________________________________

26. Среди предложений 40–44 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи указательного местоимения. Запишите номер этого предложения.

Ответ: ________________________________

27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Как отношение к животным характеризует человека?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Задание 27 · сочинениеЛист 1 из 2

Вариант 14Фамилия, имя: ____________________________Фото загрузить на проверку: https://egesto.ru/russian-ege/varianty/14

Задание 27 · сочинениеЛист 2 из 2