Вариант 13 · русский язык

ЕГЭ по русскому языку 2027 — вариант 13

Полный вариант работы: 27 заданий, 210 минут, максимум 50 первичных баллов. Ответы к части 1 проверяются по ключу сразу.

27 заданий210 минут50 баллов2 текста

Вариант 13 · Гончарное дело и внимание к родителям

В работе 27 заданий в двух частях. Часть 1 — задания 1–26 с кратким ответом: почти все по 1 баллу, задания 8 и 22 — по 2. Часть 2 — сочинение- рассуждение на 22 балла по критериям К1–К10. Максимум — 50 первичных баллов, на экзамен отводится 210 минут.

Часть 1 проверяется сразу по ключу. Сочинение можно отдать ИИ-эксперту: он выставит баллы по официальным критериям ФИПИ и объяснит, где балл потерян. Сразу после сдачи открываются авторская позиция и таблица критериев.

Пример сочинения по этому текстус оценкой К1–К10

Откройте после того, как напишете своё. Баллы выставлены по критериям ФИПИ и проверены человеком; оценка ориентировочная — на экзамене сочинение читают два эксперта. Все критерии — на странице критериев.

Высокий балл

22 из 22 балла · 333 слов

Что значит быть внимательным к родителям? Этот вопрос ставит автор, рассказывая о том, как Андрей навестил мать.

Андрей привозит Нине Васильевне телефон и лекарства, проверяет окна и батарею, обещает купить холодильник (предложения 6–7). Но когда мать заводит разговор о яблоне, которую он посадил школьником, сын слушает вполуха, а потом уходит на крыльцо, где почти час обсуждает рабочие дела (предложения 13–17). При этом Андрей уверен, что заботится о матери (предложения 20–21). Этот пример показывает, что хлопоты о быте ещё не делают человека внимательным: мать ждала не подарков, а самого сына.

Ночью Андрей находит материнский листок с надписью «Андрюше рассказать» и списком новостей: про яблоню, про школу, про сон об отце (предложения 23–26). Он понимает, что мать неделями готовилась к его приезду, а он не дал ей договорить (предложение 28). Утром Андрей оставляет телефон в машине, собирает с матерью яблоки и расспрашивает её обо всём (предложения 29–32). Этот пример показывает, что настоящее внимание — это интерес к жизни близкого человека и готовность посвятить ему своё время.

Примеры противопоставлены. В первом Андрей заботится о матери покупками и хлопотами, но между ними остаётся отчуждение. Во втором он дарит ей своё время и интерес, и мать оживает, смеётся, делится воспоминаниями (предложение 33). Противопоставление помогает увидеть разницу между формальной заботой и подлинным вниманием.

Позиция автора такова: заботиться о здоровье и быте родителей необходимо, но важнее уметь их слушать, интересоваться их жизнью и находить для них время. Неспешная беседа нередко значит для пожилых людей больше любого дорогого подарка.

Я разделяю мнение автора. Вспомним рассказ К. Г. Паустовского «Телеграмма». Старая Катерина Петровна одиноко живёт в Заборье, а её дочь Настя, работающая в Ленинграде, давно не навещает мать и лишь присылает ей деньги. Получив письмо, в котором мать просит приехать хотя бы на день, занятая делами Настя откладывает поездку. Когда же приходит телеграмма о том, что мать умирает, Настя наконец собирается в путь, но приезжает в Заборье уже после похорон. Деньги не заменили Катерине Петровне того, о чём она просила, — встречи с дочерью.

Таким образом, быть внимательным к родителям — значит не откладывать встречу с ними и находить время, чтобы просто их выслушать.

Оценка по критериям
К1	Отражение позиции автора (рассказчика) по указанной проблемеПозиция автора по указанной проблеме сформулирована верно: заботиться о родителях — это не только обеспечивать их материально, но и уделять им внимание.	1 / 1
К2	Комментарий к позиции автора (рассказчика) по указанной проблемеПриведены два примера-иллюстрации из текста, каждый из которых пояснён. Указана и объяснена смысловая связь между примерами, что позволяет понять разницу между формальной заботой и подлинным вниманием.	3 / 3
К3	Собственное отношение к позиции автора (рассказчика)Собственное отношение к позиции автора сформулировано, обосновано примером-аргументом из рассказа Паустовского "Телеграмма", что подчеркивает важность личного внимания к родителям.	2 / 2
К4	Фактическая точность речиФактические ошибки отсутствуют.	1 / 1
К5	Логичность речиЛогические ошибки отсутствуют.	2 / 2
К6	Соблюдение этических нормЭтические ошибки отсутствуют.	1 / 1
К7	Соблюдение орфографических нормОрфографических ошибок нет.	3 / 3
К8	Соблюдение пунктуационных нормПунктуационных ошибок нет.	3 / 3
К9	Соблюдение грамматических нормГрамматических ошибок нет.	3 / 3
К10	Соблюдение речевых нормРечевых ошибок нет.	3 / 3

В сочинении хорошо раскрыта проблема внимания к родителям, представлена верная позиция автора и даны уместные примеры. Примеры-иллюстрации из текста объяснены и соединены с помощью смысловой связи. Собственное мнение обосновано с использованием подходящего литературного примера. Ошибок в орфографии, пунктуации, грамматике и речи проверка не нашла.

ЕГЭ по русскому языку 2027 — вариант 13

210 минут · 27 заданий · проверить ответы онлайн: https://egesto.ru/russian-ege/varianty/13

Ответы к заданиям 1–26 — слово (несколько слов), цифра или последовательность цифр — записывайте без пробелов, запятых и других дополнительных символов.

Текст к заданиям 1–3

Глина знакома каждому: её можно увидеть на обрыве у реки, в стенке карьера, а после дождя — в липкой грязи на просёлочной дороге. Учёные относят глину к горным породам. Она образуется из других пород, которые веками разрушаются под действием воды и воздуха и превращаются в мельчайшие частицы. Смешанные с водой, такие частицы дают мягкую массу, которой легко придать любую форму. Высохнув, масса эту форму сохраняет, а после обжига в огне становится твёрдой, как камень, и уже не размокает в воде. <…> удивительное свойство люди подметили ещё в глубокой древности.

Изделия из обожжённой глины называют керамикой. Это один из древнейших материалов, созданных руками человека. Долгое время посуду лепили вручную: раскатывали из глины длинные жгуты, укладывали их кольцами один на другой, а потом заглаживали стенки мокрой ладонью. Позднее появился гончарный круг. Мастер кладёт комок глины в центр вращающегося диска, смачивает руки водой и лёгким нажимом пальцев вытягивает из бесформенной массы стенки сосуда. Со стороны кажется, будто горшок сам растёт под руками.

Готовое изделие сначала сушат, иначе в печи оно треснет: вода, оставшаяся внутри, превратится в пар и разорвёт стенки. Затем его обжигают при высокой температуре. Чтобы сосуд не пропускал воду и выглядел наряднее, его покрывают глазурью — особой смесью, которая в печи плавится и застывает гладкой блестящей плёнкой, похожей на стекло. Цвет изделия зависит и от самой глины: соединения железа придают ей рыжевато-красный оттенок, а из белой глины, которую называют каолином, делают фарфор.

Обожжённая глина не гниёт и не ржавеет, поэтому черепки древних сосудов сохраняются в земле тысячелетиями. По их форме и узорам археологи узнают, как жили люди, от которых не осталось ни книг, ни имён. Так горсть простой земли, побывав в руках гончара и в огне, становится свидетелем истории.

1. Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска в первом (1) абзаце текста. Запишите это местоимение.

Ответ: ________________________________

2. В тексте выделено пять слов: ОБРЫВЕ, КРУГ, ЛЁГКИМ, ПЛЁНКОЙ, СВИДЕТЕЛЕМ. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.

1) ОБРЫВ. Крутой, отвесный склон (берега, горы и т. п.). Стоять на краю обрыва. О. над рекой.
2) КРУГ. Группа людей, объединённых общими интересами, занятиями. Круг друзей. Узкий к. специалистов.
3) ЛЁГКИЙ. Незначительный по силе, едва ощутимый. Лёгкий ветерок. Лёгкое прикосновение.
4) ПЛЁНКА. Тонкий слой чего-либо на поверхности. Плёнка льда на луже. Масляная п.
5) СВИДЕТЕЛЬ. Лицо, вызываемое в суд для дачи показаний. Допрос свидетеля. Выступить свидетелем на суде.

Ответ: ________________________________

3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.

1) Текст относится к научно-популярному подстилю: автор объясняет, что такое глина и как из неё получают керамику, использует термины (горная порода, обжиг, глазурь, каолин), но излагает материал доступно для широкого читателя.
2) В третьем абзаце автор объясняет, почему изделие нужно просушить перед обжигом: иначе вода, оставшаяся внутри, превратится в пар и разорвёт его стенки.
3) Основной тип речи в тексте — описание: автор перечисляет постоянные признаки глины и ни разу не говорит о последовательных действиях.
4) В первом абзаце использовано сравнение (твёрдой, как камень), которое помогает читателю представить свойства обожжённой глины.
5) Автор утверждает, что гончарный круг появился раньше, чем люди научились лепить посуду вручную.

Ответ: ________________________________

4. Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.

1) облегчИт
2) звОнит
3) квАртал
4) столЯр
5) цепОчка

Ответ: ________________________________

5. В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка.

Этот гостиничный номер оказался просторным и КОМФОРТАБЕЛЬНЫМ, с видом на море. Маршрут нашего похода проходил по ЛЕСИСТЫМ склонам горного хребта. Старый мастер славился ИСКУССТВЕННОЙ резьбой по дереву: его наличники узнавали во всей округе. Бабушка у нас ПАМЯТЛИВАЯ: не забывает ни одного дня рождения внуков и правнуков. Учитель ДИПЛОМАТИЧНО промолчал, чтобы не обидеть ни одну из спорящих сторон.

Ответ: ________________________________

6. Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.

Молодая пианистка очень волновалась перед первым дебютом на сцене филармонии.

Ответ: ________________________________

7. В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

пачка ВАФЕЛЬ пять ГРАММОВ на ОБОИХ щеках ПОЕЗЖАЙТЕ скорее ЛЯГ на траву

Ответ: ________________________________

8. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное построение предложения с косвенной речью

В) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

1) Слушая рассказ мастера, мы внимательно разглядывали старинные кувшины.

2) Каждый из участников ярмарки получили на память глиняную свистульку.

3) Приехавшие туристы на фестиваль поселились в палаточном лагере у реки.

4) По приезде в город мы сразу отправились в музей керамики.

5) Наконец мы увидели ту самую мастерскую, о которой нам так много рассказывали о ней.

6) Те, кто хоть раз держал в руках комок сырой глины, знают, как она податлива.

7) Когда начинается гроза, мы спрятались под навесом у входа в магазин.

8) Вылепленный из глины кувшин мастер поставил сушиться в тень.

9) Бабушка пообещала внуку, что я испеку ему пирог с яблоками.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

	А	Б	В	Г	Д
Ответ:

9. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) предпол..гать, к..сательная, ур..внение
2) заг..рать, г..ревать (над потерей), пог..релец
3) т..шина, в..зжать, ст..хийный
4) к..лючий, м..лодёжь, з..лотистый
5) к..рзина, к..ртофель, к..рандаш

Ответ: ________________________________

10. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) раз..грать, без..дейный, меж..нститутский
2) пр..морский, пр..школьный, пр..открыть
3) ра..ступиться, бе..шумный, во..ходить
4) пр..увеличить, пр..образовать, пр..ручить
5) с..ехать, об..ёмный, меж..ярусный

Ответ: ________________________________

11. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) вкрадч..вый, доверч..вый
2) кож..ный, серебр..ный
3) команд..вать, исслед..вать
4) кусоч..к, пальч..к
5) ноч..вать, корч..вать

Ответ: ________________________________

12. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) терп..шь, мел..шь (кофе)
2) дремл..щий, пен..щийся
3) кол..шь, пол..шь (грядку)
4) вер..шь, ненавид..шь
5) вид..мый, слыш..мый

Ответ: ________________________________

13. Укажите варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.

1) Путь до деревни оказался отнюдь (НЕ)КОРОТКИМ.
2) Это была (НЕ)ВЕСЁЛАЯ, а грустная песня.
3) (НЕ)ВЗИРАЯ на дождь, ребята отправились в поход.
4) Ещё (НЕ)ПРОСОХШИЕ после дождя дорожки блестели на солнце.
5) Кот (НЕ)НАВИДЕЛ, когда его купали.

Ответ: ________________________________

14. Укажите варианты ответов, в которых оба выделенных слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС. Запишите номера ответов.

1) (ВО)ВТОРЫХ, работа была сделана (НА)СКОРУЮ руку.
2) Мы (ПО)ДРУЖЕСКИ попрощались, и КТО(ТО) из ребят помахал нам с перрона.
3) КОЕ(С)КЕМ я уже поговорил, а остальным позвоню (ПО)ПОЗЖЕ.
4) Мы (В)ТРОЁМ дошли до реки (ЧУТЬ)ЧУТЬ быстрее, чем рассчитывали.
5) На тарелке осталось (ПОЛ)ЯБЛОКА, а в кувшине — (ПОЛ)ЛИТРА молока.

Ответ: ________________________________

15. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется НН.

Гончар бережно поставил на полку недавно вылепле(1)ый кувшин, ещё не обожжё(2)ый в печи, рядом с глиня(3)ой миской и серебря(4)ым подносом, начище(5)ым до блеска.

Ответ: ________________________________

16. Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.

1) Мама испекла пирог и позвала соседей к чаю.
2) Пошёл дождь и на улицах сразу стало пусто.
3) Он не только хорошо рисовал но и прекрасно лепил из глины.
4) На ярмарке продавали и глиняные свистульки и расписные кувшины и деревянные ложки.
5) Ни ветер ни холод ни усталость не могли остановить путников.

Ответ: ________________________________

17. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Вытерев (1) испачканные глиной (2) руки (3) мастер снял с круга кувшин (4) и (5) осторожно держа его обеими руками (6) понёс к печи (7) пылавшей в углу мастерской.

Ответ: ________________________________

18. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Ты (1) Миша (2) вряд ли (3) успеешь закончить кувшин к вечеру (4) но (5) по-моему (6) спешить тебе (7) всё равно (8) некуда.

Ответ: ________________________________

19. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Мастер не знал (1) сколько лет этому кувшину (2) и (3) кто его вылепил (4) но был уверен (5) что вещь очень старая.

Ответ: ________________________________

20. Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Мастер долго разминал глину (1) и (2) хотя руки у него давно устали (3) он не останавливался (4) пока масса не стала однородной (5) и податливой.

Ответ: ________________________________

21. Найдите предложения, в которых двоеточие ставится в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.

(1)В мастерской было всё необходимое для работы: гончарный круг, мешки с глиной, печь для обжига. (2)Мастер любил повторять: «Глина любит терпеливых». (3)Кувшин пришлось выбросить: при обжиге он треснул. (4)Из глины делают самые разные вещи: посуду, игрушки, кирпичи, черепицу. (5)Работа у гончара тяжёлая, потому что глину нужно долго месить руками. (6)Ученики лепили всё подряд: чашки, свистульки, фигурки зверей. (7)Глина, вода, огонь и руки мастера — вот всё, что нужно для рождения кувшина.

Ответ: ________________________________

22. Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка, которые употреблены в них: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

А) Задремали звёзды золотые… (С.А. Есенин)

Б) И слышно было до рассвета, / Как ликовал француз. (М.Ю. Лермонтов)

В) «Мёртвые души» (Н.В. Гоголь)

Г) …шаровары шириною в Чёрное море… (Н.В. Гоголь)

Д) Они сошлись. Волна и камень, / Стихи и проза, лёд и пламень / Не столь различны меж собой. (А.С. Пушкин)

1) гипербола

2) анафора

3) оксюморон

4) синекдоха

5) литота

6) олицетворение

7) риторический вопрос

8) антитеза

9) эпифора

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

	А	Б	В	Г	Д
Ответ:

Текст к заданиям 23–27

(1)Андрей приехал к матери в субботу, ближе к обеду. (2)Не был он у неё с весны: то работа, то ремонт, то поездка с детьми на море. (3)Звонил, конечно, по воскресеньям, но разговоры выходили короткими и похожими один на другой: как давление, пьёт ли она таблетки, не нужно ли чего.

(4)Нина Васильевна ждала его у калитки в новом платке, который, видно, берегла для особого случая. (5)В доме пахло пирогами с капустой. (6)Андрей поставил на стол коробку с новым телефоном, пакет с лекарствами и сразу взялся за дело. (7)Он проверил, как закрываются окна, постучал по батарее, покачал головой над старым холодильником и пообещал к зиме купить новый. (8)Потом долго учил мать отвечать на видеозвонок.

— (9)Смотри, нажимаешь на зелёную кнопку — и мы друг друга видим. (10)Поняла?

— (11)Поняла, поняла, — кивала она, хотя смотрела не на экран, а на сына.

(12)Мудрёную игрушку она потом бережно уложила обратно в коробку.

(13)За обедом Нина Васильевна заговорила о яблоне, которую Андрей посадил ещё школьником. (14)Нынче на ней уродилось столько яблок, что ветки пришлось подпирать жердями. (15)Андрей слушал вполуха: в телефоне то и дело вспыхивали сообщения с работы.

— (16)Мам, извини, мне надо ответить, — сказал он и вышел на крыльцо.

(17)Разговор затянулся почти на час. (18)Когда Андрей вернулся, пироги остыли, а мать молча мыла посуду. (19)Он почувствовал досаду и сам не понял, на кого сердится: на себя, на начальника или на мать, которая, как ему казалось, обижается по пустякам. (20)Он ведь привёз всё, что нужно. (21)Он ведь заботится.

(22)Ночью Андрей долго не мог уснуть и вышел на кухню выпить воды. (23)На подоконнике, рядом с коробкой от телефона, лежал тетрадный листок, исписанный крупным материнским почерком. (24)«Андрюше рассказать», — прочитал он. (25)Ниже шёл список: про яблоню, про Зининого внука, который поступил в мореходку, про то, что в школе, где учился Андрей, наконец перекрыли крышу. (26)Последним пунктом стояло: «Видела во сне отца, весёлого, молодого». (27)Андрей перечитал листок несколько раз. (28)Мать, видимо, готовилась к его приезду неделями, а он не дал ей договорить даже про яблоню.

(29)Утром он оставил телефон в машине. (30)После завтрака они вдвоём пошли в сад к яблоне. (31)Яблоня и правда стояла, подпёртая жердями, и ветки её клонились почти до земли. (32)Андрей собирал яблоки в ведро и расспрашивал обо всём подряд: и про Зину, и про школу, и про тот сон. (33)Нина Васильевна сначала отвечала коротко, словно не верила, что ему интересно, а потом разговорилась, засмеялась и вспомнила, как отец когда-то учил его, семилетнего, прививать черенки. (34)Андрей слушал и удивлялся: оказывается, он почти ничего не знал о том, чем живёт его мать.

(35)Перед отъездом она проводила его до машины и сунула ему в руки пакет с яблоками.

— (36)Ты приезжай просто так, — сказала она. — (37)Без холодильника.

(38)Мы привыкли думать, что заботиться о родителях — значит обеспечивать их: покупать лекарства, менять холодильники, напоминать о таблетках. (39)Всё это, конечно, нужно. (40)Но быть внимательным к матери или отцу — прежде всего значит слышать их. (41)Пожилому человеку важно знать, что его жизнь — со всеми её яблонями, соседями и снами — по-прежнему интересна детям. (42)Несколько часов неторопливого разговора порой дают родителям больше, чем самый дорогой подарок.

23. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1) Андрей давно не был у матери, но звонил ей по воскресеньям.
2) Нина Васильевна весь вечер с увлечением осваивала новый телефон, который привёз сын.
3) Мать заранее записала на листке, о чём хочет рассказать сыну.
4) Андрей уехал, так и не узнав, о чём мать хотела ему рассказать.
5) По мнению автора, быть внимательным к родителям — прежде всего значит слышать их и интересоваться их жизнью.

Ответ: ________________________________

24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.

1) В предложениях 1–3 представлено рассуждение.
2) Предложение 31 содержит описание.
3) Предложение 18 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 17.
4) В предложениях 29, 30 представлено повествование.
5) В предложениях 38–42 содержится рассуждение.

Ответ: ________________________________

25. Из предложений 6–12 выпишите контекстные синонимы.

Ответ: ________________________________

26. Среди предложений 28–32 найдите такое, которое связано с предыдущим при помощи лексического повтора. Запишите номер этого предложения.

Ответ: ________________________________

27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Что значит быть внимательным к родителям?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт и не повторяя авторских суждений.

Объём сочинения — не менее 150 слов.

Задание 27 · сочинениеЛист 1 из 2

Вариант 13Фамилия, имя: ____________________________Фото загрузить на проверку: https://egesto.ru/russian-ege/varianty/13

Задание 27 · сочинениеЛист 2 из 2