ОГЭ по русскому языку 2027 — вариант 1
Изложение о настоящей дружбе, сочинение по рассказу о первом походе и страхе на переправе.
Вариант 1 · Что такое смелость
В работе 13 заданий в трёх частях. Часть 1 — сжатое изложение прослушанного текста (до 6 баллов). Часть 2 — задания 2–12 с кратким ответом, по баллу. Часть 3 — сочинение 13.1, 13.2 или 13.3 на выбор. Ещё до 13 баллов — за грамотность изложения и сочинения. Максимум — 38 первичных баллов, на экзамен отводится 235 минут.
Часть 2 проверяется сразу по ключу. Изложение и сочинение можно отдать ИИ-эксперту: он оценит их по критериям ФИПИ — ИК, СК, ГК и ФК — и переведёт балл в отметку.
ОГЭ по русскому языку 2027 — вариант 1
235 минут · 13 заданий · аудиозапись изложения и проверка ответов онлайн: https://egesto.ru/russian-oge/varianty/1
Задание 1 — сжатое изложение: текст прослушайте дважды на странице варианта и напишите изложение на бланке в конце листа (не менее 70 слов). Ответы к заданиям 2–12 — слово, словосочетание или цифры — записывайте без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
Текст к заданиям 2 и 3
(1)Компас — прибор, который помогает путешественнику определить стороны света. (2)Его главная часть — лёгкая намагниченная стрелка, свободно вращающаяся на острие. (3)Стрелка всегда поворачивается одним концом к северу, потому что на неё действует магнитное поле Земли. (4)Первые компасы появились в Древнем Китае, а позже, узнав об удивительном приборе, им стали пользоваться европейские мореплаватели. (5)Сегодня многие люди пользуются спутниковыми навигаторами, но опытные туристы по-прежнему берут в поход обычный компас: он не боится разряженных батарей и работает там, где нет связи.
2. Укажите варианты ответов, в которых верно определена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.
- 1) компас — прибор (предложение 1)
- 2) стрелка вращающаяся (предложение 2)
- 3) стрелка поворачивается (предложение 3)
- 4) узнав об удивительном приборе (предложение 4)
- 5) туристы берут (предложение 5)
Ответ: ________________________________
3. Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста. Запишите номера ответов.
- 1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным определительным.
- 2) Предложение 2 простое, осложнённое обособленным определением.
- 3) Предложение 3 сложносочинённое.
- 4) Вторая часть сложного предложения 4 осложнена обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом.
- 5) Предложение 5 сложноподчинённое с придаточным времени.
Ответ: ________________________________
4. Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в ответ цифры под соответствующими буквами.
А) Обособляется определение, выраженное причастным оборотом и стоящее после определяемого слова. Б) Запятая разделяет части сложносочинённого предложения. В) В бессоюзном сложном предложении ставится двоеточие, если вторая часть поясняет, раскрывает содержание первой. | 1) Пошёл мелкий дождь, и дорога к озеру сразу раскисла. 2) Тропинка, петляющая между соснами, вывела нас к старой мельнице. 3) Погода выдалась чудесная: солнце светило ярко, в траве звенели кузнечики. 4) Уставшие после долгого перехода, ребята молча сели у костра. 5) Когда стемнело, в окнах деревни загорелись огни. |
| А | Б | В | |
|---|---|---|---|
| Ответ: |
5. Расставьте знаки препинания. Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Лес встретил нас тишиной (1) и прохладой. Высокие сосны (2) освещённые закатным солнцем (3) казались медными. Мы шли (4) внимательно глядя под ноги (5) и прислушивались к каждому звуку. Где-то далеко куковала кукушка (6) а над головой (7) перелетая с ветки на ветку (8) перекликались синицы. У озера мы остановились (9) и долго смотрели на закат.
Ответ: ________________________________
6. Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера ответов.
- 1) РАЗБРОСАТЬ — на конце приставки перед буквой, обозначающей звонкий согласный звук, пишется буква З.
- 2) ПРИЛЕТЕЛ — приставка ПРИ- имеет значение «неполнота действия».
- 3) ЗАГОРЕЛЫЙ — написание безударной чередующейся гласной в корне зависит от суффикса -А-.
- 4) ЛУЧИК — в суффиксе имени существительного пишется буква И, потому что при изменении слова гласная сохраняется (лучика).
- 5) НЕНАВИСТЬ — имя существительное пишется с НЕ слитно, потому что его можно заменить синонимом без НЕ.
Ответ: ________________________________
7. Прочитайте текст. Вставьте пропущенные буквы. Укажите все цифры, на месте которых пишется буква Е.
Утром над рекой ст..(1)лился густой туман. Он медленно подн..(2)мался к верхушкам елей, и казалось, что лес пл..(3)вёт в молочном облаке. Солнце скоро раст..(4)пило туман, и на траве заблест..(5)ла роса. Где-то в чаще зв..(6)нко застучал дятел, а по б..(7)регу пробежал ёж, не замеч..(8)я нас. Мы долго сид..(9)ли у воды и молчали.
Ответ: ________________________________
8. Раскройте скобки и запишите слово «махать» в соответствующей форме, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Инструктор стоит на том берегу и (махать) нам рукой.
Ответ: ________________________________
9. Замените словосочетание «тропинка в лесу», построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью согласование. Напишите получившееся словосочетание, соблюдая нормы современного русского литературного языка.
Ответ: ________________________________
Текст к заданиям 10–13
(1)Кирилл впервые пошёл в поход с туристическим клубом, и уже к полудню рюкзак казался ему набитым камнями. (2)Тропа то ныряла в овраги, то снова карабкалась вверх, а старые ели по сторонам стояли тесно, как солдаты в строю. (3)Впереди шагал руководитель клуба Андрей Петрович, за ним растянулась цепочка из восьми ребят.
(4)Скоро послышался глухой шум, и тропа вывела отряд к реке. (5)Река была неширокой, но быстрой: вода кипела среди валунов и сердито ворчала. (6)Через поток было перекинуто толстое бревно, потемневшее и скользкое от брызг.
— (7)Переходим по одному, — сказал Андрей Петрович. — (8)Смотрите под ноги и не спешите.
(9)Вскоре все ребята были уже на другом берегу, и на этой стороне остался только Кирилл. (10)Он ступил на бревно, сделал несколько шагов и посмотрел вниз. (11)Под ним неслась мутная холодная вода, и у Кирилла душа ушла в пятки. (12)Ноги перестали слушаться, он опустился на корточки и вцепился в шершавую кору.
— (13)Смотри-ка, приклеился! — засмеялся с берега Витька.
(14)Кирилл почувствовал, как у него горят уши. (15)Он готов был провалиться сквозь землю, но не мог сдвинуться ни вперёд, ни назад.
(16)И тут на бревно легко вскочила Лена Соколова, тихая девочка, которую в клубе почти не замечали. (17)Она дошла до середины и протянула Кириллу руку.
— (18)Не смотри на воду, — спокойно сказала она. — (19)Смотри на мою ладонь и шагай за мной.
(20)Голос у неё был ровный, будто они стояли не над бурлящим потоком, а в школьном коридоре. (21)Кирилл поднялся, ухватился за тёплую ладонь, и шаг за шагом они дошли до берега.
(22)Вечером отряд остановился на поляне у реки. (23)Над лесом догорал закат, небо медленно остывало, и первые звёзды, словно искры от костра, загорались над верхушками сосен. (24)Кирилл долго не решался подойти к Лене, а потом всё-таки сел рядом.
— (25)Спасибо тебе, — выговорил он. — (26)Я думал, что так и останусь на этом бревне.
— (27)Я в прошлом году тоже застряла на переправе, — улыбнулась Лена. — (28)Меня тогда Андрей Петрович за руку перевёл. (29)Вот я и запомнила, как важно, когда кто-то рядом.
(30)Кирилл посмотрел на Витьку, который громче всех шутил у костра, и вдруг понял, что больше не обижается. (31)Он думал о другом. (32)Смелый не тот, кто ничего не боится, а тот, кто в трудную минуту протягивает руку другому. (33)И Кирилл твёрдо решил, что в следующий раз сам первым шагнёт навстречу тому, кому страшно.
10. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- 1) Кирилл шёл в поход с туристическим клубом не в первый раз.
- 2) Ребята переходили реку по бревну.
- 3) Первым на помощь Кириллу пришёл руководитель клуба Андрей Петрович.
- 4) Лена рассказала, что в прошлом году сама застряла на переправе.
- 5) Вечером Кирилл поссорился с Витькой из-за его насмешек.
Ответ: ________________________________
11. Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение. Запишите номера ответов.
- 1) Тропа то ныряла в овраги, то снова карабкалась вверх, а старые ели по сторонам стояли тесно, как солдаты в строю.
- 2) Река была неширокой, но быстрой: вода кипела среди валунов и сердито ворчала.
- 3) Голос у неё <Лены> был ровный, будто они стояли не над бурлящим потоком, а в школьном коридоре.
- 4) Над лесом догорал закат, небо медленно остывало, и первые звёзды, словно искры от костра, загорались над верхушками сосен.
- 5) Под ним неслась мутная холодная вода, и у Кирилла душа ушла в пятки.
Ответ: ________________________________
12. В предложениях 9–11 найдите фразеологизм. Выпишите этот фразеологизм.
Ответ: ________________________________
13. Выполните только одно из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3.
- 13.1. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Какие средства языка помогают автору передать состояние Кирилла на переправе?».
- 13.2. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Как Вы понимаете смысл фрагмента текста „Смелый не тот, кто ничего не боится, а тот, кто в трудную минуту протягивает руку другому“?».
- 13.3. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Почему Лена пришла на помощь Кириллу?».
Используя прочитанный текст, выполните только одно из заданий: 13.1, 13.2 или 13.3. Перед написанием сочинения запишите номер выбранного задания. Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения, и поясните эти примеры. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой полностью переписанный или пересказанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно и разборчиво, соблюдая нормы современного русского литературного языка.